浅谈在小学音乐教学中如何渗透德育

邓建珍

【摘要】鼓励创新是我国新课程课堂教学的核心。要创新课堂教学就要设法促进学生积极主动参与教学知识的形成过程，并能潜移默化地对学生进行爱国主义、革命理想和良好品行的养成教育。通过创设特定的情境、用特别的导语来激发学生的爱国主义情感，通过营造学习氛围，让学生“质疑”问题和环境，调动学生学习的主动性和积极性，树立远大理想，并在教学过程中通过创造机会让学生参与，如表演、歌唱、欣赏等来陶冶学生的美好情操。

【关键词】音乐教学；德育；课堂；学生

【中图分类号】J69 【文献标识码】A

音乐新课标把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。音乐教学课堂最大特点就是通过特定的课堂艺术氛围感染学生，调动学生的兴趣，打动学生的情感，让学生在愉悦的学习过程中获得知识，受到教育。

音乐是通过听觉来进入它的世界，它是无形的，需要我们用心灵去捕获，所以在音乐教学中，教师除了传授知识，还要不失时机地激发学生爱国热情，从而达到运用音乐语言来陶冶学生的美好心灵和美好情操，使他们成为社会主义建设者和接班人的目的。

何謂德育？狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地向受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养教育者品德的活动。

一、创设情境，精设导语，激发学生的爱国情怀

音乐是一种听觉艺术，在进行音乐教学时，给予学生一幅引人入胜的画卷，能引发学生无穷的想象力与创造力，所以它的力量是不可估量的。特别是一些革命历史歌曲激越高昂，歌曲旋律高亢雄壮有力，歌词意义层层推进，具有鲜明的时代背景。是对学生进行爱国主义教育和了解革命先辈的革命历程的有益教材。

《音乐课程标准》提出：教材应该遵循教育性原则。“教材应将思想性与艺术性有机的结合，体现音乐教育的规律，体现思想品德教育。”因此，当我在教唱这些革命历史歌曲时，总是要结合作者和作品创作产处的时代背景来创设情境，巧设形象鲜明、内容生动、言简意赅的导语，把学生引入特定的艺术情境和时代中去，让学生展开丰富的想象和创作思维，领悟艺术的真谛。比如我在教学《中华人民共和国国歌》一课时，我是这样创设情境意境導入的：我首先播放一段北京奥运会的开幕式升旗仪式视频，让学生从视频画面中感受庄严隆重的升国旗仪式，让学生感受歌中那号角式的音调，感受歌曲鼓舞人心，催人奋进的旋律。在看完这段视频后我就接着说下面，就让我们一起来学唱这首震撼人心，饱含民族魂的歌曲。紧紧地把握住作品的背景和内涵，让学生很好地把握国歌的含义和歌声中催人奋进的力量。在这节课里将情感教育与审美教育很好地结合了起来，启迪了学生用自己的心灵去感受作品，使学生在潜移默化中受到了爱国主义教育。再如我在教唱歌曲《卖报歌》时，结合聂耳的生平以及创作《卖报歌》背景后面的故事，通过讲述聂耳如何为一个卖报小女孩写《卖报歌》，并一字一句教唱的感人场面以及向学生描述了旧社会报童饱含辛酸的苦难生活和对光明的渴望。通过新旧社会儿童生活的强烈对比，让学生知道过去的苦难生活让学生明白今天的幸福来之不易，从而更加珍惜现在的幸福生活。激发起学生对社会主义祖国的热爱之情。

二、赏析词曲，激发学生树立崇高的革命理想

音乐是最富有情感的艺术，它能通过生动直观的感性途径去感染人、影响人，从而使人产生一种积极向上的精神力量。一首好曲必然是一首好诗。所以，教师要善于抓住歌曲内容，从节奏、结构、文字、声韵等方面去分析理解，再辅以播放电影片段、小视频、利用挂图和PPT等手段，使学生更容易从中受到启发。

例如歌曲《雁群飞》是20世纪30年代流传甚广的一首优秀儿歌，歌曲旋律优美，结构规整，文字朴实。此曲的歌词寓意深刻，在朴实的言语中包含了团结友爱的集体主义精神。我在教唱这首歌曲时，我引导学生细心欣赏歌曲，通过音乐的感染，歌词的剖析，使学生懂得要像大雁那样“排成一字一行齐，飞来飞去不分离”热爱集体，团结互助。又例如在学习欣赏《伏尔加船夫曲》时，我先展现列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生的联想和想象，然后再播放《伏尔加船夫曲》，此乐曲徐缓、忧郁、深沉，那一再重复的劳动号子，形象地再现了纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰难的步伐由远及近，复又远去……年复一年的悲壮情景。重现给学生旧社会劳动人民的痛苦呻吟和向往光明理想的情感，让学生懂得珍爱现在的生活。又如我在教学《保卫黄河》一课时，我充分地利用多媒体，制作的PPT等，通过直观、形象的视听音像，使学生在丰富的画面和意境中体会到中国人民为抵抗日本侵略者而奋起反抗的英勇形象，这样不失时机地多方面引导学生欣赏词曲，理解词曲，使他们从小树立好好学习，长大报效祖国的远大理想。

三、轻吟浅唱，激励学生良好品行的养成

小学生的行为在很大程度上情感的支配。因此，在小学音乐教学活动中，要把学生的情绪情感充分调动起来，使之与教学内容产生共鸣，激励他们养成良好的道德品格和行为。

在音乐教学中，我们作为教师应该善于抓住时机，根据具体情况和具体要求运用多种行之有效的方法、形式、途径对学生进行德育渗透，激发学生学习兴趣和积极性，为学生提供主动参与的自由空间，创造充分参与的机会，促使师生互动，让学生能够全身心地融入教学活动中，对提高学生的思想道德素质发挥重要的作用。