大学音乐课堂音乐文化教学的开展及意义阐述

【摘要】音乐文化本身就是一个复合型词语，其中包含的是音乐的文化，亦可以说文化在音乐中的发展，但是却不能说音乐就是文化，那么如何在大学音乐课堂中对音乐进行文化教学，首先需要从各种音乐的文化体现进行分析，然后对其在大学音乐课堂的开展进行阐述，最后分析其意义。

【关键词】音乐文化；教学的开展；教学的意义

【中图分类号】J60-4 【文献标识码】A

音乐文化是一个大的概念，既包括了音乐艺术，又包括了音乐发展史，甚至还包括了音乐的知识文化等等，它并不是特定的内容，是以多种性质、形式、作用、观念等存在的综合物，而音乐文化在大学音乐课堂上进行教学，可以提高学生的艺术涵养、审美能力甚至提高音乐教学的效率。文章从各种音乐的文化体现以及开展方式进行阐述，分析音樂文化存在的意义。

一、各种音乐文化的体现

音乐文化博大精深，它包含了多种音乐的文化，包括古典音乐、乡村音乐、摇滚音乐、电子音乐以及流行音乐等等，在这些音乐的发展过程中都体现了音乐文化，比如在18世纪前后，当时比较盛行的就是古典音乐，当时最著名的作曲家有海顿、莫扎特以及最熟悉的贝多芬等，其体现的文化主要以宗教文化为主，所以在音乐中会感觉到一种肃穆、平静和强烈的震撼效果；而乡村音乐是在20世纪初期的时候在美国兴起的，在乡村音乐的演奏中会具有浓厚的乡村文化气息，能够体会到当地乡村热情好客的文化表现；摇滚音乐则表现了激情四溢的文化，现如今的流行音乐体现了各国以娱乐消遣为主的文化现象。不同的音乐都反应了不同的文化[1]。

二、音乐文化在大学音乐课堂开展的方法

（一）收集整理更多具有特色的音乐，丰富课堂音乐文化教学

要想让学生能够学到音乐文化，首先在资料上的准备需要充足，不能只是课本上的知识，还需要拓展课外的音乐文化资源，为大学生营造健全的音乐文化教学体系，并且在课堂上选取与教学内容相符的音乐文化进行拓展教学方式，使学生不仅能够学习到课本内的音乐文化基础，而且通过加入更多的音乐，例如民族音乐、古典音乐、摇滚音乐等等多种特色的音乐，进行不一样的文化体验，进而丰富大学音乐课堂对音乐文化的教学方式，提高大学生音乐文化素养[2]。比方说，在大学课堂中讲解民族文化的时候，可以选取一些民族音乐，例如《汉宫秋月》、《塞上曲》、《霓裳曲》等等民族音乐对音乐文化进行进一步的拓展讲解，开拓学生的视野，同时提高学生对音乐文化的吸收。

（二）重视音乐文化教学，传承音乐文化

现在很多的大学音乐课堂只是重视学生对乐谱、音律等知识的掌握情况，忽略了音乐教学的本意，没有重视音乐文化的教学，所以在这点上，大学音乐课堂应该针对这种现象，提高教师对音乐文化的重視程度，然后提高音乐文化的传承度。首先，教材的选择上，教师要根据音乐专业与非音乐专业的情况进行不同的选择，然后结合音乐发展地的文化对音乐文化进行讲解，让整个教学过程变得通俗易懂；其次，有能力的教师可以自己编写适合大学生音乐文化教学的教材，将具有强烈文化特色音乐编入到音乐教材中，比方说将《霓裳曲》编入到音乐教材中，对《霓裳曲》进行剖析讲解，讲述当时《霓裳曲》创作的背景、涉及到的文化知识以及音乐表现的意义等等，进而对《霓裳曲》相似的民族音乐进行音乐文化的深入了解，继而提高大学生的思考能力，传承音乐文化。

（三）提高音乐文化讲解方式，提高学生学习兴趣和教学效率

随着社会发展，教学方式也逐渐多元化，所以在教学的过程中，可以采用多媒体的教学方式进行教学，让学生牢记音乐表现的各种文化，教师可以让学生运用音乐文化进行音乐创作，没有一个人对自己创作的东西不自豪的。比方说，民族音乐以各种民族的特色为主文化，例如新疆的人民就是特别的热情好客、豪情奔放的特点，而当地的文化就体现在了环境、人文、历史等多方面，学生可以根据这些文化进行自己的音乐创作，在创作的过程中学生不仅体会到了学习音乐文化的乐趣，还提高了教师教学的效率，最主要的也是让大学生获得了成就感，加深了音乐文化的认知[3]。

三、音乐文化在大学音乐课堂开展的意义

在音乐文化的教学过程中，学生想要创作首先得了解各地域的文化才行，所以在这个过程中增强了学生收集音乐文化信息的能力，并且提高了学生的审美能力和创作能力，同时在教学过程中通过引入高效的教学方式，传承音乐文化，增加学生对音乐文化的重视，提高学生对音乐的学习能力，强化学生音乐文化知识，弘扬传承音乐文化。

四、结束语

总之，音乐文化的教学在大学音乐课堂中占据很重要的位置，而且随着社会的发展，人们对音乐文化的教学也越发重视，所以在大学音乐课堂中通过收集具有特色的音乐、重视音乐文化教学、提高音乐文化讲解方式三种方式开展音乐文化教学，进而增加学生对音乐文化的重视和强化学生对音乐文化知识的掌握情况和弘扬传承音乐文化。

参考文献

[1]赵淑慧.探析开展社区音乐文化活动的意义及价值[J].东方企业文化，2015（11）.

[2]张鸽.民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].戏剧之家，2017（03）.

[3]闫飞.多元文化背景下音乐教育的意义和挑战[J].艺术评鉴，2016（05）.

作者简介：归一丹（1995—），女，河南人，信阳师范学院音乐与舞蹈学院，本科生，研究方向：音乐教育。