中小学音乐教师合唱与合唱指挥素质刍议

王海燕

【摘要】合唱是一种集体活动，是将人声特点与多声部音乐相结合，以独特的审美方式影响参与者的思想观念，有利于培养参与者共同协作的集体主义精神。《我国中小学音乐课程标准》提出要加强合唱教学，培养学生的表现力、群体意识和合作能力。本文结合中小学合唱教学的现状，探讨了提高合唱教师与指挥者素质的措施。

【关键词】中小学音乐合唱；教师与指挥者素质

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

近年来，合唱在音乐教育中的地位越来越高，各级相关部门和各中小学的高度重视，合唱教师和合唱指挥的专业水平和综合素养直接作用于了中小学合唱课堂的健康发展。现阶段我国中小学音乐合唱教师与合唱指挥有限，影响了中小学合唱活动的开设和举办，阻碍了中小学合唱教学的进程。

一、现阶段我国中小学合唱教师与指挥的现状

2015年5月，某市举办中小学音乐教师合唱与合唱指挥的培训班，上百名中小学一线音乐教师参加培训，培训班主要讲授了合唱与合唱指挥的一些基本知识、演出规律、技能等。通过培训集中反映出来的是现阶段我国中小学音乐教师对合唱和合唱指挥的知识似懂非懂，并不能熟练掌握合唱的基本技巧和技能[1]。恰好近两年市里号召文艺汇演多元化，各单位、企业、社会团体积极响应号召组织各种庆祝活动，以合唱团最为普遍，而合唱团的指挥大多有中小学的音乐教师担任，集中反映出他们严重缺乏合唱和合唱指挥的相关知识。主要存在以下几个方面的问题：

第一、选择的合唱曲目缺乏多声部。合唱本身是一种多声部歌唱艺术，而参与演出的曲目大多缺乏层次和节奏，以一个声部的大齐唱为主，以革命时代的“高、响、亮”为标准，忽略了现代艺术的“柔、轻、美”，曲目选择不符合时代的发展和人们审美的需求。

第二、合唱指挥缺乏指挥艺术。大多数指挥认为合唱指挥只是打拍子，打错牌子、打反拍子、一根指头指挥、抡大锤、抖肩、晃腰、摸鱼等各种不標准动作不胜枚举，严重影响了合唱团的形象和专业度，影响整个合唱团水平的发挥。

二、我国中小学音乐教师及合唱指挥缺乏专业知识的原因

（一）主观原因

受群众歌曲演唱形式的影响，大多数音乐教师认为合唱就是齐唱。新中国成立以后，群众歌曲以单一的齐唱为演出形式，豪情满怀、群情激荡，反映出当时人们的心理状态、理想和愿望，表现出较强的生命力，合唱就等于齐唱的观念深入人心。现阶段我国中小学的音乐教师大多毕业于中等师范院校，并没有接触过专业的合唱教育和培训，没有形成系统的合唱和合唱指挥知识。大多数合唱指挥认为指挥就是打拍子，卡着拍点就可以，缺乏力度、速度和激情，不能够把握歌曲情感的变化，缺乏明确的起拍、收拍提示，不能够体现出艺术的二次创作，导致在实际的演出中合唱队员只是自己卡拍点，根本不看指挥，合唱指挥也不能发挥自己的作用。实际上合唱指挥是整个合唱团的灵魂，是合唱團的领导者和组织者，直接决定了合唱队的专业水平[2]。

（二）客观原因

目前教育体制和教育培养机制的缺陷也是音乐教师与合唱指挥知识缺乏的主要原因。培养中小学音乐教师的师范院校逐年扩招，学校人数较多，缺乏实训课和实践课，学生对专业知识不能够很好地掌握，学生毕业后进入中小学担任音乐老师，学校和教育部门缺乏完善的培训机构和培训体系，即使有合唱与合唱指挥集训班，也普遍存在人数较多、时间紧张、趋于形式化等问题。

三、提高我国中小学音乐合唱教师与合唱指挥综合素质的措施

（一）调整高师教育体制

在高师音乐课程中合唱与合唱指挥课程是一门对综合素质要求极高的理论实践课程，要求学生必须掌握专业的声乐技能、钢琴技法、扎实的理论知识和积极健康的审美情趣，还要掌握心理学、史学等学科知识，歌唱指挥者还要有魄力、耐力。因此高师音乐院校必须完善课程体系，开设声乐、钢琴、舞蹈等课程，增设合唱与合唱指挥课程，增加实践课，培养出适应教育部门需要的高技能、专业的合唱教师。

（二）完善社会会培训体系

当地的教育部门应定期组织关于中小学音乐合唱教师与合唱指挥的培训活动，聘请专家以知识讲座的形式强化合唱教师和指挥的基础知识和基本技能，组织合唱队为音乐教师和合唱指挥提供现场排练和指挥的机会，从理论到实践全方面提高合唱教师和指挥的专业素养。同时合唱教师和合唱指挥自身要有紧迫感，多观看《中国合唱节》、《青歌赛》、《中国国际合唱节》等各大媒体举办的大合唱比赛，学习合唱技巧和指挥技能，提高自身的专业度[3]。

四、结束语

总而言之，构建完善的中小学音乐教师合唱和合唱指挥知识体系是一项长期而艰巨的工程，需要社会各界的支持和努力，应该加快完善高师院校的教育体系和社会培训体系，从多方面提高合唱教师与合唱指挥的综合素质，促进中小学合唱课堂走向正规化和专业化。

参考文献

[1]万婷婷.浅谈中小学合唱指挥教师的综合素质[J].北方音乐，2015（01）：149-149.

[2]许凤蓉.中小学音乐教师合唱与合唱指挥素质刍议[J].飞天，2012（08）：70-71.

[3]阎宝林.“‘长江钢琴第七届中小学音乐教师基本功展示活动”所展示的思维方式（上）[J].中国音乐教育，2016（02）：10-18.