多媒体技术与中学音乐课程整合的教学研究

吴宏雁

【摘要】音乐教育教学工作的开展，是中学艺术课程设计安排之中的重要组成内容。随着现今社会信息技术应用水平的不断提升，信息技术应用手段在初中教育教学领域所产生的影响，也同样受到了社会公众的热切关注。本文在结合当今社会发展进程之中，初中音乐课程教育教学发展现状的前提之下，对多媒体技术在音乐教学课堂上的应用设想进行了详细的描述，望能够帮助相关教师全面优化自身的教学实践水平。

【关键词】多媒体技术；中学音乐；课程设计

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着社会经济、文化以及政治发展进程的不断向前推进，广大社会公众自身的工作、生产以及生活的方式和质量都发生的翻天覆地的变化。社会发展的变化，在一定程度上对中学教育教学事业的规划和建设产生了直接的影响。为更好的提升初中音乐科目教育教学工作开展的质量和水平，全国范围内大部分地区的音乐教师开始选择将现代化的多媒体教育教学手段，结合应用到自己的教学课堂之上。

一、初中音乐的教育发展背景

音乐同美术一起，构成了我国初中艺术教育课程设计之中较为主要和关键的教学内容。上个世纪九十年代，由于受到國外先进教学经验的影响，国家教育部相关部门的教学管理人员，开始在全国范围内的中小学校园之中大力提倡和实施新课程改革的教学政策。全新的教学政策以素质教育作为核心教学理念，倡导校方管理人员在制定教学设计时，以培养学生的综合实践动手能力以及核心文化素质水平作为主要教学目标[1]。

这一教育政策全新的倡导内容，要求相关教育人员要全面革新中国传统教育思想之中落后的教育理念。在教导学生掌握理论性的专业文化知识的同时，努力培养其拥有更高水平的艺术涵养。音乐课程在初中阶段教学设计之中的安排以及开展，就成为了相关教师以及学生家长热切关注的重点教学话题。将现代化的多媒体信息技术教学手段更好的应用在音乐教学的实践过程之内，就是在这一社会实际发展背景影响下产生的。

二、多媒体技术在初中音乐教学过程之中的应用

（一）教学设计以多媒体技术作为切入点，提升学习兴趣

在现代化多媒体教学技术的影响下，初中音乐教育教学工作的开展无论是在教学模式的应用还是教学观念的落实方面，都与初中音乐传统的教学课堂有着明显的差异。这一实际的教学规律要求相关在职音乐教师，如果想要实现自身教学水平的稳步提升，就要设计与多媒体教学模式相适应的音乐教学内容。比如，当音乐教师在设计教学课程的多媒体电子教学课件时。可以在讲述理论性音乐教学知识的同时，添加适量的音乐鉴赏作品。在课堂上讲解完相关的理论知识内容后，可以通过播放一定量的经典音乐作品，让班级内的学生可以在学习理论知识的同时，通过鉴赏著名音乐作品提升学习音乐课程的兴趣以及积极性[2]。

（二）音乐教学实现视听结合的教学模式，培养鉴赏能力

多媒体的现代化信息技术教育教学手段，能够帮助相关在职教育人员将教材之中的音乐知识内容，通过视频短片、音乐教学课件或者图文结合的方式，更加直接形象的展示在学生面前。包容性以及融合性较强，能够将学生的视觉与听觉进行有效的融合，是现代化多媒体信息技术教学模式在实践应用过程之中最主要的教学优势之一。案例如下，当音乐教师在向学生讲解《嘎达梅林》这一著名音乐作品时，就可以将蒙古著名民族歌手腾格尔的音乐演唱作为电子教学课件的背景音乐播放。将《嘎达梅林》之中的音乐故事，制作成动画形式的电子教学短片。学生在观赏动画短片的同时，倾听《嘎达梅林》的原声音乐演唱。这种视听结合的现代化教学模式不仅能够提升学生自身的音乐鉴赏能力，还能对加深其在相关音乐知识内容方面的学习印象，起到重要的推动和保障作用。

（三）利用网络教学资源，拓宽学生的知识视野

多媒体教学课件的设计拥有大量互联网教学资源作为后盾，教师在设计音乐教学课件时，可以在互联网上查找下载与教学内容相关的课程资源。通过在线新闻信息内容的实时传达，寻找能够吸引学生注意力的音乐教学内容。在多媒体信息网络教学资源的帮助下，初中音乐教师教学内容的设计将不在局限于传统的音乐教材课本之上。当出现比较具有代表性的音乐创作作品时，能够第一时间作为教学内容讲解给学生了解。

（四）利用多媒体技术开展实践活动，实现学生音乐素养的多元化发展

初中音乐教师如果想要更好的实现多媒体技术与自身教学工作高效整合，可以利用多媒体技术为学生设定更加多样化的音乐课外实践活动。案例如下，当教师在为学生详细讲解有关音乐鉴赏能力培养方面相关的知识内容之后，可以通过多媒体技术的实践操作演示功能，引导学生学会制作简单音乐课件的实践技巧。在课下的生活娱乐之余，将自己创作的音乐作品并上传到网络之中。在必要时，教师还可以通过利用多媒體信息相关功能，举办音乐鉴赏大赛。真正实现能够在轻松的氛围之中，实现学生音乐素养的多元化发展。

三、结论

多媒体信息技术教育手段，是当今社会较为先进的新型教学方式。将多媒体信息技术教学手段，更好地应用到初中音乐的教学课堂之上，是初中音乐教育教学事业不断繁荣发展的必然趋势。在现代化多媒体信息教育技术应用手段的影响下，学生能够更加深入的融进音乐教学课堂。初中音乐教师只要时刻掌握班级学生的学习动态，选取更加科学的多媒体教学方案，就能实现其教学功能的最大化发展。

参考文献

[1]朱映红.中学音乐课堂引进音乐“party”教学模式分析[J].音乐时空，2016（06）：165-166.

[2]陈明霞，刘欣.台湾师范大学在职音乐教学硕士培养模式探究[J].教育评论，2016（03）：68-72.

[3]王毅辉.初中音乐创造教学方法探究——以前郭县第一中学为例[J].当代音乐，2016（16）：38-40.