浅谈小提琴启蒙教育

【摘要】启蒙教育是小提琴教育的基础核心。在幼儿小提琴启蒙教育中，重视培养幼儿对学习小提琴的兴趣，使孩子在学习中获得快乐和自信，同时，全面培养提高孩子的艺术修养与整体素质尤为关键。本文首先简要阐述了小提琴启蒙教育的重要性，在此基础上提出了如何进行小提琴启蒙教育的策略，并在最后有针对性地分析了小提琴启蒙教育中遇见的问题及解决方法。

【关键词】小提琴；幼儿教育；意志力；专注力；记忆力；开发作用

【中图分类号】J622 【文献标识码】A

一、小提琴启蒙教育的重要性

启蒙教育是小提琴教育的基础核心。在幼儿小提琴启蒙教育中，重视培养幼儿对小提琴学习的兴趣，使孩子在学习中获得快乐和自信，同时，全面培养提高孩子的艺术修养与整体素质显得尤为关键。作为幼儿提琴启蒙教师，要熟悉孩子的心理与生理等各方面的条件，用“爱即师魂”的观念对不同性格的学生设定出相对应的授课形式。此外，在启蒙阶段，家长的积极配合也是至关重要的，为孩子创造一个良好的学琴环境，给予正确地督促与鼓励，使孩子保持学琴的积极态度。

二、如何进行小提琴启蒙教育

（一）尊重孩子的興趣爱好

兴趣爱好是孩子获取知识的最大动力，父母不尊重孩子的兴趣爱好而盲目的为孩子选择兴趣班很有可能扼杀了孩子真正的兴趣。所以，做父母的要尊重孩子的个人兴趣。值得注意的是，父母一旦发现孩子的“兴趣之苗”破土而出，一定要精心呵护，不要让其他原因导致淹没而枯萎，更不要随意破坏。

（二）家长的重要性

许多家长在学琴初期跟小朋友一样非常的兴奋，坚信自己的孩子一定能够将小提琴学好，哪怕是拉错了也能及时地给孩子加油鼓劲！随着学习难度的不断加大，家长的信心就开始动摇，伤及孩子自尊心的话语脱口而出。有的家长甚至给孩子规定一首曲子拉多少遍，用拉琴的遍数来衡量练琴质量的高低。在我看来以上的做法是极不科学也是不可取的。硬性规定练习的遍数会让孩子将所有的注意力都集中在练了多少遍还剩多少遍上，造成幼儿将练琴当成是一种负担。因此建议家长：练琴的好习惯是逐渐养成的，正如铃木先生所说的：“每天用两分钟练琴，拉五遍”。在学琴的过程中家长要和幼儿一起学习，一是体验幼儿学琴的艰辛，更好的理解孩子，二是便于指导幼儿。多给幼儿思考的空间，先唱后拉，尤其是陌生的曲子。不要总是急着拉琴，拉错了就狠批一顿。家长不要总是吝啬自己的鼓励和赞扬，哪怕是一句赞扬的话语都会让幼儿树立起极大的自信。

三、小提琴启蒙教育中遇见的问题及解决方法

（一）入门阶段须培养坚持精神

幼儿的音樂教育半途而废者不在少数，培养孩子持之以恒的毅力比学琴本身更有意义。我们认为入门阶段的启蒙教育尤为重要。这一阶段对幼小的孩子来说，受点皮肉之苦，形成一定的条件反射是有必要的，但不能当真或过火，适可而止，否则引发孩子的逆反心理，对小提琴产生反感，那将事与愿违，适得其反了。孩子在练习小提琴的枯草练习曲的过程中，由于幼儿的天性特点，注意力的短暂性，要耐心引导适当娱乐。还要严格训导，我们常常会同孩子说，不是你拉不好小提琴而受罚，是因为不坚持。每当孩子不集中精神之时，我们总是鼓励她“坚持到底就是胜利”。

（二）培养自习自研能力提高成功感和学习兴趣

小提琴被称为“乐器之后”是表现力非常丰富的弦乐器。引导孩子一定程度地去研究和感知小提琴本身，以及以幼儿的视角理解乐理知识，鼓励和引导孩子研究自身喜欢的乐曲，每天练琴时，都以欣赏的态度，尽管孩子的琴技还较幼嫩，但还因该由衷地去欣赏从孩子手上流出的稚幻的音乐。

自孩子学琴，我们创造一些音乐环境，如听看交响乐和有关小提琴的音乐碟片，潜移默化之中熏陶孩子，增加音乐感觉，在音乐的节奏和旋律中提升学习兴趣。在音乐学习中，练习曲和其他乐曲应该是相辅相成的，但有时（甚至是经常）又会发生矛盾。在启蒙阶段我们决不能冒让枯燥的练习曲扼杀孩子和家长学琴兴趣的风险。基本上我们可以在教授完左右手基本技术后就让他们拉一些符合儿童心理的小曲。

（三）随时抓住孩子的闪光点给于适当目标和积极的鼓励保持良好精神状态

兴趣是最好的老师。家长要随时肯定幼儿每日、每阶段的进步，努力寻找孩子的闪光点。切不可只把学琴作为一种单纯的技能训练，不然，幼儿演奏技能的提高与成人对他的期望之间的距离，永远有一条不可逾越的鸿沟，常此以往，会在幼儿心理上蒙上阴影，对他的自尊心、自信心都将造成极大的伤害，得不偿失。

小孩在练习小提琴时家长要分阶段给于一定的目标，最好是激发孩子学琴兴趣。实践证明，孩子的精神状态的好坏，决定了每天练琴的质量和效率。这时就需要老师针对每个学生不同的特点制定出有效的学习方法并加以鼓励，与此同时也需要家长的耐心陪练，帮助孩子度过难关。让他们明白每一遍练习都是对挫折提出的一次挑战，而百遍的练习是需要有战胜困难的勇气和斗志的，因此意志力也就得到了锻炼。

综上所述，随着时代的发展，学习音乐对于孩子的成长所带来的好处除了得到世界各国教育界的普遍认可之外，也得到了越来越多家长的认同。音乐不仅可以陶冶情操，激发幼儿的多种潜能，在提高幼儿手脑配合，对美的感受力、表现力和提高艺术修养方面也发挥着其它学科所无法替代的作用。而小提琴以其优美、流畅的外形，纯美的音质和宽广的音域成为许多家长学习乐器的首选。然而，要想真正的学好小提琴却并非易事，尤其是幼儿在学琴的过程中需要付出太多的时间和精力，还需要漫长和艰辛的历程去克服重重困难。

参考文献

[1]卡尔·弗莱什.小提琴演奏艺术[M].北京：人民出版社，1987.

作者简介：张斌（1979—），男，河北唐县人，中国广播电视大学，大专，小提琴演奏，中级职称。