浅析当前高中音乐教学的创新

赖孟优

【摘要】高中音乐课程是目前提升学生音乐素质的主要方式，也是帮助学生全面发展的重要环节。当前，高中音乐课程已经不再是单纯的音乐常识和简单的歌曲练习，转而成为一项提升孩子音乐素养、增强学生乐感的重要手段。不仅如此，孩子们在音乐课程中劳顿的学业和工作中得到了些许慰藉，既放松了身心又陶冶了情操。但是，高中音乐教学创新工作亟待加强，以适应当今的社会发展。

【关键词】高中音乐；创新工作；教学

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

高中音乐教学有着自己特殊的内涵，在初中时音乐教学往往以教授乐理基础常识为主，而到了高中，音乐教学开始转向对学生素养的提高，增强学生的乐感和美感。当今音乐教学在整个教育框架中占有浓墨重彩的一笔，这就需要我们对音樂教学进行与时俱进的创新，从而更适应当前的教育体系，使得教育培训的效果进一步增强。

一、转变理念，提升认识

随着人们观念的转变和时代的发展，丰富多彩的生活方式激发了高中音乐新的内涵，以往的音乐教学模式早已不适应当今学生对音乐知识的要求。因此转变教学观念，改善教学模式，提供多种多样的教学手段是我们当下应当解决的方面。现今社会，多媒体的传播往往是音乐传播的最重要的媒介，人们也往往是通过这些渠道了了解音乐、爱上音乐，音乐基本素养在不经意间在学生心中慢慢形成[1]。而作为高中音乐教师，应当及时注意到这种变化，摒弃传统的教学模式、改变教学观念，提升认识，不断用先进的音乐知识灌输到教学当中。在高中音乐课程教授中，要注重音乐知识的整体性，而不是成为孩子的负担，让孩子们能够真心感悟到音乐的真谛，了解到音乐的美好，从而成为学生在繁重的学业起到调节剂的作用。教师在课程中，要针对每个学生的特点开展个性化的培养，比如有的学生喜欢美声，而有的学生在民歌方面有天赋，这都需要教师对每位学生做好评估工作，做到有的放矢，避免一窝蜂教学模式，做到有整体又不失个性。

二、 改进方式，培养兴趣

进入21世纪以来，信息时代的到来让我们的生活丰富多彩，也让我们有多重渠道感受到音乐的魅力。当前音乐的发展可以说是百家争鸣、百花齐放，多种多样的音乐模式为现代音乐教育提供了多种发展方向。教师在教学过程中，要抓住现代化、信息化的机会，努力提升自我教学理念和教学内容，形成一套创新的教育模式，为学生了解音乐、学习音乐创造便利，培养学生主动学习音乐的热情，比如在音乐教学中，可以适当的讲述故事发生的背景、创作者的人生经历、创作者灵感的由来等等，而不是拘泥于单纯机械的音樂讲解，通过直观的、多重感悟的理解，让孩子们能够充分的感受到音乐的内涵，真正体会到音乐的魅力，激发孩子们热爱音乐的兴趣，促使每个孩子形成自我独立的音乐感悟和音乐素养[2]。

三、梳理思路，提升内涵

基于当今时代的特点，要着重转变教学思路，提升教学内涵，通过课堂艺术情景的建设构建自由欢乐的教学氛围，让课堂成为孩子们发散思维、放松身心、感受音乐的桃源圣地，实现音乐教学的和谐发展。要切实提升音乐的感染力，摒弃单一简单直接的教育方式，让学生们能够更快速更高效的学习音乐，感悟到音乐的内涵。在教学过程中，教师应发散学生思路，引导学生展开相应的联想，和学生们一起探讨教学创新活动，了解学生们的学习需求，使学生真切的感受到音乐的快乐，注重提升学生们内在的音乐品味，而不是徒有其表，生硬的照搬照抄。

四、优化体系，鼓励创作

在当今的音乐教学模式中，往往通过考试来检验教学成果。这样的方法太过片面，早已不适应对当前学生的学习程度检验，容易滋生学生应付差事的想法，无法激发孩子热爱音乐的热情，容易造成畏惧情绪，势必对今后音乐教学的开展造成障碍。转变教学体系显得尤为必要，如何提升孩子主动学习的热情，同时培养他们多种方向的音乐发展。在检验学习成果过程中，要通过音乐知识测试、自我才艺展示等多种方式加权的汇总，避免以考试手段作为单一的评判标准，让学生们能够提升自我的学习能力。在教学中，还可以通过提出某个题目，规定而不局限，引导学生发散思维，主动进行创作，让学生们进行各自成果展示，大家一起商讨评判，提出意见，共同进步，让音乐课堂不仅仅成为教师一个人的课堂，而是每个人都是音乐的主体，每个人都是音乐教师。

总之，在当今的教育背景下，高中音乐教学是一项复杂而艰巨的任务，不是一朝一夕就能完成的，这需要几年甚至十几年教师、教育机构的努力，也需要学生们转变思路，开拓创新，提高主动学习、热爱音乐的积极性，作为教学中的主体，更要发挥学生自我的主观能动性，提升音乐素养，实现综合发展。而教师作为是教学创新工作中的引路人、指明灯，要在不断提升自我的专业技能的同时，紧跟时代发展需要，充分借助现代化、多媒体等教学方式，采用才艺展示、自我创作等教学手段，注重学生个性化发展、音乐内涵培养等教学思路，建设新型的创新型的教学模式，让孩子们能在音乐中放松身心，提升素养，徜徉在音乐的海洋中，为我国培养出更多更好的复合型音乐人才而努力奋斗。

参考文献

[1]陈常台.论高中音乐教育的现状与创新发展[J].黄河之声，2016（03）：18-19.

[2]曹叶青.高中音乐研究型教育课程研究[D].武汉：华中师范大学，2008.