高职体育职业体能教学模块开发研究

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摘要：高职体育在坚持“健康第一”的健康属性目标同时，基于高职人才培养需求的高职体育的职业属性目标更加明确，通过职业体能、社会能力、方法能力等具体目标助推高职学生综合职业能力的提升。文章通过实践研究，探讨更具合理性、针对性、有效性的高职学生职业体能训练的教学实施方案，切实改善体育教学中的体能训练效果，提高学生的职业综合素质和就业竞争力。

关键词：高职体育 职业体能 职业能力

1问题提出

2012年江苏省教育厅关于加强高职高专院校公共体育课程建设的实施意见（试行）中对高职体育与健康课程目标中明确提出“在全面发展身体素质的基础上，侧重发展与未来职业相关的身体技能与身体素质”。强健体魄、充沛体能是胜任职业岗位的重要生理基础。调研显示，用人单位对高职毕业生的职业体能要求愈加明确和严格，以应对高密度、高强度的岗位工作负荷要求。如2010年富士康招聘考俯卧撑，男生做不到20个将被淘汰。该企业招聘官李女士说，此次招聘的员工将从事模具方面的工作，对体力及精细度的要求都较高。他们的岗前培训将更艰苦：每天早上6点半开始5000米跑步，外加50个俯卧撑。

高职学生在实际的体育教学和就业过程中表现出来的体质状况，尤其是与自身职业相关的身体素质状况仍十分不乐观，在实施过程中的参与积极性较低。高职工业分析与检验技术在国民经济建设中，具有特殊的地位和作用，作为一种检测工作，其行业覆盖面宽，应用领域十分广泛，特别是近年来随着我省产业结构调整，技术创新和科技产业化的加快，环境保护意识的加强，必然会带来对分析检验专业人才需求的上升，且无论在数量和质量上，都提出了新的要求。本文以工业分析与检验专业为例，通过实践研究探讨如何解决高职职业体能训练构建中存在的主要问题，如何能够使学生对职业体能贮备的重要性有所全面认识，如何使职业体能训练的实施更符合学生应对职业岗位实际需求。

2研究对象与方法

2.1研究对象

本文以扬州工业职业技术学院工业分析与检验专业学生为研究对象。

2.2研究方法

通过访谈法、文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对相关专业系部、就业单位、往届毕业生、在校学生等进行访谈，搜集整理专业人才培养方案、职业体能相关的文件、论文及教材等资料，并对调查和统计数据进行深层次的剖析和推论。

3結果与分析

3.1工业分析专业职业岗位特征分析

工业分析技术专业人才培养目标旨在培养拥护党的基本路线，适应分析检验、化验室管理第一线需要的，掌握工业分析技术专业必备的基础理论和专门知识，具有在石油、化工、建材、冶金、高聚物材料和环境监测等行业的质量检验部门从事分析检验工作的专业技术能力，并能进行常见分析仪器的安装、调试、使用与维护、常见故障的检修与性能检定，具有良好的职业道德、创新精神的德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型人才。该专业主要岗位（群）包括分析检验岗、环境监测与保护岗、环境监测与保护岗，不同岗位群均要求具备基本的化学检验入门技能，比如具有正确进行滴定操作的能力。该专业对学生身体机能要求主要有具备良好的耐力、上下肢协调性、目测力、下肢的静力力量、反应的准确性和灵敏性、长时间工作能力等。

3.2工业分析专业职业体能模块构建

在制定体育课程目标时明确构建职业体能目标，通过高职体育教育，增强学生体质健康，会科学地进行体育锻炼，形成良好的健康生活方式，传承体育文化，发展体能素质和专门运动技能。贮备职业体能、练就职业保健习惯、体现职业精神，为适应并胜任未来职业岗位对职业素养、体能等方面的需要打下坚实的基础。职业体能具体目标要求从高职学生职业岗位的特殊性出发，使用体育的形式、手段和方法，发展学生适应生产劳动必需的身体机能和运动能力，提高学生在独立生产劳动中的工作能力，强化发展对职业劳动重要的身体能力。

3.3工业分析专业职业体能教学模块组织实施

3.3.1教学内容的设置

通过生物力学分析该专业典型的滴定动作特征：久立、转腰、悬臂、摇手腕；操作过程较长，需要学生耐心、细心，具有团队协作意识；同时该专业学生的岗位环境需要项目适应性要强，便于开展。具有良好的职业态度和职业道德修养；职业特殊性还要求学生加强自我保健，预防职业病。如表2所示在职业体能选择太极拳、棍术、跳绳等教学内容，针对性地促进职业能力素质的提升。

3.3.2组织实施的途径

3.3.2.1课堂运动技能练习

体育课堂教学中运动技能的学习为课堂教学主要内容，学生练习的时间比重最大，工业分析专业学生在运动技能学习内容选择上针对性选择太极拳和棍术，同时教师应组织引导学生在技能练习过程中增加体能锻炼强度和技能练习的趣味性，如太极拳练习时可以通过手腕负重沙袋进行练习。

3.3.2.2课堂职业体能练习

将职业体能嵌入体育课堂教学中，每次课安排的素质练习模块不少于20分钟。教师应重视每次课整块职业体能练习时间模块，针对专业需求和班级学生具体体能情况认真备好每次课的职业体能练习的内容（表3）。通过体能练习提高体育课练习强度和密度，增强学生身体素质，系统促进职业体能提升。

3.3.2.3课余体育活动锻炼

职业体能的提高需要长期锻炼积累，仅靠每周一次体育课的练习显然不够，学校应组织丰富的课余体育活动、竞赛及体育社团等吸引学生参与锻炼，同时体育教师通过布置课余作业，增加课余指导等提高学生职业体能锻炼的计划性和针对性。

3.3.3教学评价的引导

职业体能评价指通过评价引导学生通过参加体育锻炼，全面发展各项身体素质，不断提高身体素质能力，使身体更强健，引导学生对职业体能锻炼的重视，为职业岗位体能的贮备打下基础。分别在第一学期、第三学期按《国家学生体质健康标准》的测试成绩评定。在第二学期、第四学期侧重职业体能的针对性评定。依据不同专业群职业体能要求，从力量、速度、耐力、灵敏、柔韧五类中各选择3类项目进行针对测试。针对工业分析专业对身体素质的需求，重点测试力量、耐力和灵敏素质，并对测试结果及时分析反馈，在新学期制定班级教学计划时进行针对调整，提高体能训练的针对性。endprint