浅议如何提高小学生的语文素养

张金梅

摘 要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程应致力学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。语文教学是培养小学生语文素养的主要途径，在语文教学中该如何培养学生的语文素养呢？文章展开了研究，并提出正确的教学方法。

关键词：小学生；语文素养；教学方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

一、加强阅读积累，夯实语文根基

阅读是积累语文知识的保证，是提高语文素养的最好途径。为了鼓励和引导学生阅读，我们班级有专门的图书角，定期补充新书。班级每个学生都有自己的“阅读存折”，用来积累记录自己的阅读经验。此外，每学期我都会根据年级段特点，布置学生共读一本或几本书，然后着眼于学生感兴趣的点，抓住契机开展阅读活动，让他们真正做到与书为友。

在平时的阅读课中，我也常会选择一些名家名篇读给学生听。《小桔灯》让学生认识了一位在艰难的生活逆境中善良坚强的农家少女；《背影》让学生在朴素真切的语言中，感受到了一位父亲的爱子之心和儿子对父亲的感念之情；《凡卡》让学生了解了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，更加珍惜自己幸福的生活……在这些名篇的引领下，学生开始认识冰心、朱自清、契科夫等中外名家，并主动去阅读他们的作品，在与文学巨匠们的对话中提升文学乃至做人的素养。

二、勤练笔，提高学生的写作能力

1. 抓住課本，扎实训练

语文课本是辅助学生写作的重要工具，尤其是对于初学写作的小学生来说更是如此。课本中有许多文章给人意犹未尽的感觉，给我们提供了很大的想象空间，如《普罗米修斯》中的普罗米修斯被大力神救出之后，发生了什么事情？《鹬蚌相争》中，渔夫把鹬和蚌捉回去后，故事会不会有新的进展？学生拿起手中的笔进行续写，让自己的想象自由驰骋，既加深了对文章内容的领会，又锻炼了写作能力。

此外，仿照教材中的文章进行各种仿写训练，也是训练学生写作能力的一个有效方式。如仿写课文中的排比句式，仿照课文的总—分—总方法进行构段训练，仿照课文前后照应的写作方法，仿照课文按时间、地点的顺序进行写作……模仿课文进行各种写作方法的训练，让学生有本可依，比单纯地教写作方法效果会好很多。

2.利用日记，加强训练

多年的教学实践证明，坚持写日记确实能有效地提高学生的写作能力。从三年级开始，我便鼓励学生每周至少坚持完成三篇日记，训练学生的写作能力。为了让学生的日记有话可写，我常常布置一些体验活动，为学生寻找写作素材。如让学生进行“护蛋行动”、为家里洗一次马桶等，学生有了真实的体验，便不会觉得无话可说。

此外，我还常常组织学生在某一个星期写一个共同的话题，如“下课铃响后”“我们班的学霸们”……改写成功的日记及时和全班同学分享，点评，学习其他同学写作中独特的视角、幽默的语言、谋篇的技巧等，由于长期坚持，学生的写作水平不断提高，对写作也逐渐有了兴趣。

三、开展丰富多彩的语文活动，提高学生的综合能力

首先，立足课堂，开展语文综合性活动。在我们班级，有一个“开课三分钟”活动，利用课前三分钟让学生叙新闻，讲故事，诵读优秀诗文，推荐好书，发表演讲，介绍名言等，锻炼学生的口头表达能力，促进学生个性的发展。其次，依据教材开展语文活动。如根据课本进行课本剧表演、“小导游”活动等。最后，利用课余时间，开展语文拓展性活动。如在节假日，组织学生制作“手抄报”或“剪贴报”；每年寒暑假，布置学生读课外书，开学时进行“好书推荐活动”等。这些活动激发了学生学习语文的兴趣，在潜移默化中提高了学生的语文综合能力。

当然，关于如何提高学生的语文素养，会涉及诸多因素，我们只有不断探索创新，在新课程的指引下，不断地改进和完善我们的教育教学方法，重视学生的长期发展，引导学生扎扎实实走好语文学习的每一步，力争让学生对我们的民族语言有深厚的感情，为学生打下一个“精神底子”，才能有效提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]钟地福.浅议如何提高小学生的语文素养[J].情感读本，2016（20）.

[2]徐 瑛.浅谈如何提升小学生语文素养[J].中学课程辅导（江苏教师），2012（15）.endprint