用心托举迟升的朝阳

杨鑫月++付超

摘 要：作为教师，特别是作为一名合格的班主任，在管理好班级的同时还应“捧出一颗爱心”，对后进生真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。

关键词：班级管理；后进生的转化

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-097-01

人们常把品学兼优的学生比作早晨的太阳，演绎开来，那么后进生就是迟升的朝阳了，比起其他学生他们更需要班主任的理解尊重、牵引诱导、关怀体贴，使之能和其他学生一样健康、快乐地成长。应如何转化后进生呢？从事多年班主任工作的我认为要做到六心：

一、爱心

苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育”。因此，爱是教师教育学生的思想基础，不爱后进生，转化就是无稽之谈。教师对“后进生”真心爱护、热心关怀，用爱心温暖他们冰冷的心，与“后进生”之间建立一种亲密、真挚的感情，从而产生激励作用。由于“后进生”的心比较散，所以“旧病”反复较多，班主任要对其进行长时间的观察和监督，发现有所进步的，及时给予表扬和鼓励，促其上进，收到“亲其师，信其道”的效果。

二、责任心

班主任是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。后进生各方面素质不大好，也很难成才，但他们是我们班主任教育和管理的对象，转化后进生是班主任义不容辞的责任。班主任有责任从生活上帮助他们，从思想上引导他们，消除他们的思想疑虑；从心理上疏导他们，使他们从逆反的困境中走出来；从行动上督导他们，提高他们的自制力。班主任做到了这些，“后进生”的自信心自然会重新树起，并经过自身的努力，迈向成才的彼岸。

三、宽容心

往往有些不守纪的学生，一开始需要盯着他们，对他们的一举一动都严格要求，加以约束，一遇到“紧急”情况，马上对他们进行批评教育。魏书生老师亦曾说过：“学生的大脑忙于接受训诉和处罚的信息，也就无暇静下心来裁判心灵中旧我和新我的论战”。所以，当他们犯了小错时，我并不急于找他们，而当他们为班里或学校做点好事时，立即找他们谈心，及时肯定他们的成绩，同时也指出他们的不足，并在班上表扬他们。这样一来，还真收到了较好的效果。这件事告诉我：对后进生宽容，不仅是班主任的美德，还是一种教育艺术。在班主任工作中，当学生犯了错的时候，视实际情况给予宽容，保护学生的自尊心，给学生提出希望，告诉他今后努力的方向，允许学生某些行为反复，用一颗宽容之心去包容他们偶尔的过失。当然，宽容也应有一定的限度，过度了就成了纵容了。

四、耐心

孔子云：“诲人不倦”。特别是在后进生的转化工作中班主任就更要有耐心。后进生一般自制力较差，难以约束、协调自己的感情和行为，更缺乏毅力和韧劲。在教师的教育帮助下，他们大多数能改正其错误。但往往是改了旧错不久又犯新错。此时，已为他们付出心血的教师，如果没有足够的耐心，就有可能放弃对他们的教育，或因急躁而实施简单、粗暴的教育方法，这样不但会使工作前功尽弃，还会影响以后的教育工作。因此，应向“后进生”伸出援助之手，指出其错误所在，并和他们一起分析犯错误的原因，帮助他们找到纠正错误的方法，进而督促他们改正错误，取得新的进步。

五、诚心

教育心理学告诉我们：受人尊重是人的基本需求，教师对学生的尊重，能使学生产生满足的心里体验。与好学生相比，“后进生”一般自尊心更強。因长期受冷落，歧视，所以一般心理都比较脆弱；从内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。因此，对他们一定要做到心平气和，以诚相待。

班主任的诚心还表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。可以试着吸引后进生参与班级管理活动，班主任要诚心鼓励后进生，美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁，都想听到别人对自己的称赞与肯定，尤其是自己感到孤独、气馁时，更想得到别人的鼓励。班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少鼓励与支持？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路。而这把火把就是鼓励。班主任要诚心鼓励他们，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。

六、信心

有些班主任转化后进生缺少信心，开始抓一阵子，看效果不好，就放弃了，结果后进生越变越差。其实，我们对“后进生”要给予充分的信任和关怀，应坚信：没有教不会的学生，只有不会教的老师。后进生的转化只要得法，是一定能够转化的。为此，班主任要进行“内查外调”，为每一位转化对象建立档案、收集、积累和整理资料，为转化工作提供客观依据，然后确定转化的目标、内容、时间、步骤和主要方式等实施转化计划。班主任要有充分的树立“打持久战”的思想。唯有如此，班主任不会被一时的困难所吓倒，才能尝到转化成功的喜悦，增强转化的信心。

苏霍姆林斯基指出，在孩子们的心里，班主任既是敬爱的师长，又是最能了解和信任他们的朋友，也是最能体贴和爱护他们的母亲。在转化后进生的工作中，班主任更要集三种角色——良师、益友和慈母于一身，“精诚所至，金石为开”。我相信，只要我们以心去托举迟升的朝阳，让爱心、责任心、宽容心、耐心、诚心、信心，始终伴随我们，那么每一轮迟升的朝阳都会发出灿烂而夺目的光芒。