语文教学中合理使用多媒体

梁前星

摘 要：现代教学媒体的应用成为语文课堂创新教育不可缺少的教学手段，适时、适度、适量、合理地使用各种教学媒体可以在在短时间内，为学生提供丰富的感性材料，使学生在获取大量知识的同时，极大地提高学生的学习兴趣，扩充学生的视野，调动学生的思维，有效地提高学生的想象力，从而达到增强学生的主体意识，培养学生创新能力的目的。另外，学生个体之间存在的差异是很大的，现代教学媒体的应用，使教学内容满足不同基础、不同层次的所有学生的需求成为可能。多媒体计算机的使用，使学生不但可以根据自身的情况，选择不同程度的教材，还可以自定步调，自定学习速度，在教师的指导下，根据理解掌握的情况，反复学习，从而得到知识预备或扩展知识的学习。

关键词：小学语文；利用多媒体；兴培养趣；重视个性发展

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-069-01

教学手段是教学设计赖以实施的工具及途径。由于地域、经济实力、办学条件及人身安全等多方面因素局限，教师不可能带领学生进行大量的社会及现实体验。因此，现代教学媒体的应用成为语文课堂创新教育不可缺少的教学手段。教师要根据教材的内容和学生的状况，优化组合各种教学媒体的应用，使其之间相得益彰，相互补充、映衬。多媒体技术及先进的仪器设备，是提高教学质量和效率必不可少的能力，同时也是语文课堂的创新。新课程指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。合理地应用多媒体辅助教学，能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求知识的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。多媒体辅助教学手段以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在学生的头脑中形成鲜明的形象，从而有利于调动学生的情感，激发学生的思维，强化学生的记忆。而在小学语文教学中，运用多媒体辅助教学，可以促进语文课堂教学的改革，优化语文课堂教学过程，提高语文课堂教学效益。下面就结合语文学科，谈谈我们采用多媒体辅助教学的实践与思考。

一、运用现代教育技术，培养学生的兴趣

我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。我们设计的CAI课件，总是力图通过形象生动的画面、效果逼真的声响，给学生以多种的感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。

二、语文教学中应重视学生的个性发展

在发展素质教育的今天，教育比以往更重视学生的个性发展。在学生个性发展中，道德品质是重要内容。學生的道德品质如何，关系着国家的存亡、民族的兴衰，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人。因此，作为语文教师要特别关注学生道德品质的培养。 在语文课堂教学中，利用多媒体及网络技术比教师枯燥的说教，有着事半功倍的效应。语文课兼具美学性、文学性、人文性和寓德性于一身，组织、教学方式灵活多变。现代教育技术以其强大的功能，为语文教学提供了一个广阔的平台，如果我们能很好的利用信息技术激活语文课堂，将学生引入一个精彩的世界那我们的语文教学真正注入了新鲜的血液。

三、利用多媒体，拓宽语文教学空间

语文学科是一个综合性极强的的学科，因为语文学科涉及面极广它内容包括天文地理、自然科学、优美文学等等，在学习语文过程中还学习了其他的学科知识，来认识这个世界。正因为语文教学内容多样化、多元性特点，加上教学方法的灵活性，所以语文学科与多媒体技术整合具有得天独厚的优势。语文教学借助多媒体提供丰富的信息源，把课本知识相外延伸，拓宽语文的教学空间。同样语文教学也为多媒体技术提供了展示魅力的平台。多媒体教学是教学的一种辅助手段，是为教学服务的。在课堂教学中全方位的图、文、声、视、动的多媒体技术，以它固有的优势--直观、形象、感染加强的特点调动了学生学习的兴趣，有利于教学重点的分散，难点的突破，提高了教学效益。现成的课件一般设计得比较漂亮，内容丰富，然而大部分并不一定适合教者的教学意图，存在一定局限性，教师课上使用时总是感觉不尽人意。多媒体技术的迅速发展，使多媒体课件的应用越来越广泛。但多媒体教学并未取得人们预想的效果，其原因并不在于技术，而在于如何设计和合理使用课件。多媒体课件的实用性、艺术性、适应性、交互性成为设计中应注意的首要问题。计算机辅助教学的互交性、知识的大容量性；实物投影的真实性；录像的灵活性、不受时空限制等等都为教师进行教学提供了施展才华的广阔空间。

那么，是不是每堂课都要用多媒体课件，应该根据教学内容来确定。因为多媒体只能起辅助教学的作用，而不能取代和减弱教师的主导作用。如在课文中恰到好处地使用多媒体辅助教学来突破重难点，会起到画龙点睛的作用；但在一些浅显易懂的内容中，就没有必要使用多媒体了，有些教师觉得讲解太麻烦，组织教学困难，还不如下载一些课件放放，代替了有时学生自己通过实验观察获得知识，但有的内容只有学生亲自动手实践、探究，才能加深对知识的理解与记忆。而我们不能把该让学生动手实践的内容随便图个方便，搬到屏幕上去。因此在课堂教学中，正确运用多媒体课件是很重要的。如果运用不当，不但没有发挥其辅助教学的作用反而会适得其反。

在课堂教学中多媒体课件必须为课堂教学服务，必须以培养学生的能力和创新精神为主，语文教学不要为多媒体教学而教学，一定要从课堂实际出发，非用不可则用，起不到激发学生兴趣和突破重点的不用。

总之，随着科学技术的习速发展，多媒体课件是一种有效的教学辅助手段，教师要处的理好其在课堂上的教学，学会正确地设计多媒体课件，恰当使用多媒体，不能拒之于千里之外，仍抱着挂图和粉笔不放；但也不能完全依赖于它，因为它只是教学手段的一部分，而不是全部。所以在平时的教学中，我们需要的是对课件的驾驭，而不是盲从。我们需要的是在先进的教学理念和教学思想的武装下恰如其分地发挥多媒体课件的作用。这样才会让课堂教学进行得更贴近自然、更加精彩，使课堂教学达到愉快、大容量的效果，从而达到提高学生综合素质、全面优化课堂教学的目的。