浅谈体验式作文教学

黄大益

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-053-01

生活是写作的源泉，写作就是记录自己的生活，抒发自己的情感。写作是最具个性化的创作活动，正所谓“文如其人，言为心声”。从事多年语文教学的我发现，对于学生而言，作文一直是个老大难问题。面对每次作文，他们总觉得无从下手，无话可说、无话可写。究其原因，除与之语文基础有关以外，其根本原因就是他们缺乏生活的体验和热爱生活的情感，不善于观察、积累、感悟、思考。面对这些问题，体验式作文教学显得尤为重要和必要。倡导“体验式作文”教学，改变应试作文教学，让学生回归生活，体验生活，写生活。

《语文课程标准》要求，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。我们要让学生的作文发乎真情，叙之真切，真正有感而发。体验式作文教学就是要求教师应重视培养学生热爱生活的情感，抓住生活细节，引导学生充分体验、感悟，从生活中积累丰富的写作素材，从而产生强烈的表达欲望，不断提高自身的作文水平。

一、培养学生热爱生活的情感，积极体验生活

要重视培养学生热爱生活的情感，但热爱生活不是一句空洞的口号，得有具体的行为表现。孩子们从出生到现在，自然有他们自己成长的环境、生存的空间。他们也有自己的生活态度和经历，身边接触着各种各样的人，发生着不同的事情。在家有父母、兄弟姐妹等亲人，在学校有朝夕相处的老师和同学，在社会有亲戚朋友。我们要帮助学生认识这个复杂而多彩的世界，感受到生活的美好，热爱生活。而热爱生活就要熟悉身边的人，了解身边的事，作为语文教师，我们要善于启发教育学生热爱亲人、老师、亲戚朋友，热爱自己生活的环境，关注身边的人和事，留心身边的变化，做一个生活的有心人。在平凡的生活中获得鲜活的，源源不断的写作素材，并储存于大脑，这样便不再会觉得作文无话可写、无病呻吟了。

其实，语文教材里的许多作家们的作品，也可作为培养教育学生热爱生活的例子。一个成功的作家，必定是一个热爱生活的、经历丰富、情感细腻之人。古今中外，作家们、诗人们无不是在用他们手中的笔抒写着生活，抒写着他们的人生经历和感触，为我们人类社会留下了不可计数的宝贵的精神财富。

二、作文教学中抓好综合性学习

语文综合性学习将语文教材与实践活动相结合 ，在此活动中，学生参与的实践活动与实践活动中的各种体验是重点内容，《语文课程标准》提出语文综合性学习的价值取向应定位为：引领学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。综合性学习的课程内容贴近生活，容易激发学生写作的兴趣，为学生提供了学习、实践的空间，把作文的视野引向了真实的生活，为作文课程提供了强有力的资源支撑。

综合性学习有不同的活动和学习方式，如：收集资料、调查，访问、考察、制作等等。这些活动本身就是一种种让学生接受锻炼，体验生活的方式，并在其中积累生活素材、培养了能力、懂得如何与人相处，增进人与人之间的情感。在此基础上，教师再布置一篇与之有关的作文让学生写作，鼓励他们大胆写，学生便不再觉得无话可写而胡编乱造了。

三、开展多样性的活动，创设体验情境

在平常的作文教学中，我们更多的是在进行应试作文教学，重视作文理论的讲解，教学生如何写作，如：怎样开头、结尾、基本的作文框架应该怎样怎样、考场作文如何迎合改卷老师的心理得到满意的作文分数等，而忽略了生活體验对学生写作的重要。学生的作文大多东拉西扯，或是模仿他人作文，而缺乏真情实感。作文语文教师，我们应该重视培养学生语文能力和水平，开展多样的活动，为他们创设体验情境，真切地体验人生的酸甜苦辣，从生活中积累各种各样的素材，让他们的作文鲜活起来，丰满起来，有血有肉，有情有感。

学校或班级，每学期都会有许多的活动。清明节扫墓、纪念“五四”文艺汇演、防震防灾演习以及班级每周的班队活动、语文课堂教学中的情景剧表演等等，这些无不是学生接受锻炼学习，展现自我，体验生活的大好舞台。我们要充分利用好这些舞台，鼓励学生积极参与其中，学会仔细观察，用心体验，并及时把这些真实的体验用语言文字表达出来，形成文章，哪怕只是片段而已也可。

当然，要让学生在自己生活的小圈子里创造我们所谓的高尚的美，谈何容易？我们要多带学生走进自然，走进社会，变“创造美”为“感受美”。大自然就是一幅生动诱人的图画，带孩子们亲自到大自然中走一走，不仅能为他们提供写作的素材，同时也是一种美的享受。我校文学社的孩子们在语文老师们的带领下开展了一次“亲近自然”的主题活动。在春暖花开的时节，老师和学生们一起走进春天，用眼看春天、用手触摸春天、用心体会春天。田野里，梨花树下，充满了孩子们的欢声笑语。在孩子们开心陶醉的时候，老师让他们说说他们眼中的春天，话不论长短。大家的热情非常高，活动结束后，老师要求学生们结合自己的所见、所闻、所感写一篇以“自然”为话题的作文，大多的作文都显得真切、自然、生动感人。这次活动，更大地激发了学生们的作文激情。

四、积极地批改讲评，激励写作

对于学生的作文，教师一定要认真及时并仔细地批阅。对于富有真情实感、记叙事情条理清晰、描写生动形象、语句优美的好文章，亦或只是一句让你感动的话语，只要是写真、写生活的，一定不要吝啬鼓励和赞赏之词，并在班上对这些好文章、好文字进行范读，和学生们一起品评，还可把这些好文章投出去发表。这样做，会让学生产生无比的自豪感，成就感，有利于提高他们写好作文的自信心，激发他们写作的兴趣，从而爱上生活、爱上作文，并不断增强自己的作文水平。

作文是学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体。学生热爱生活，乐于拿起手中的笔抒写平凡中的不平凡，变“要我写”为“我要写”，这才是我们作文教学的最终目的。让我们把体验式作文教学进行到底。endprint