如何在语文教学中运用兴趣教学法

马桂枝

【关键词】 小学语文；兴趣教学；讲故事；方法

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章編号】 1004—0463（2017）13—0049—01

“兴趣”一词在字典上的解释为注意与探究某种事物或从事某种活动的积极态度与倾向。只有感兴趣，才能激发人们对事物深入了解，加深记忆，融会贯通。所以课要上得有趣，这也就是说，学生在学习和思考的同时，应该伴随着兴奋、激动的情感，伴随着好奇，有时甚至伴随着对所揭示的真理的惊喜，还伴随着对自己智力的理解和感觉，创造的乐趣，以及对人的伟大智慧和意志的自豪。如何能更好地开展兴趣教学，使学生乐学、好学，一直是语文教育工作者思考并探索的问题。下面，笔者结合多年的语文教学经验谈谈自己的具体做法。

一、注意把讲故事与课本内容结合起来

在我们的语文课堂上，有些学生的自主意识很强，往往会提出一些让人意想不到的问题，而这些问题的提出让我们的课堂教学变得更加真实有趣。在新的教育体制下的课堂教学，突出的更是学生对学的认识。认识本身就是一个令人惊叹、奇怪和惊喜的过程，它能激起活生生的不可熄灭的兴趣。在自然界万物相互关系和相互联系中，在运动和变化中，在人所创造的一切中，蕴藏着取之不尽的兴趣源泉。这个源泉有时候像一条潺潺小溪，就展现在我们面前。你走过去看吧，你面前就会展现出一幅令人赞叹的自然奥妙的画卷。有时候，兴趣的源泉又深藏起来，必须攀登、挖掘，才能找到它。所以，激发学生的学习兴趣就非常必要。学生的一个特点是爱听、爱看历史英雄人物故事及民间故事、童话传说，具有这种内容的课文在小学语文课本中占据相当的比重，抓住这些特点，在语文教学中，根据不同类型的课文，采用讲故事的方法就能取得较好的教学效果。如，在上新课前，先不处理字词的问题，首先给学生讲故事。故事的内容适当宽泛一些，要讲得绘声绘色，根据人物特点，采用不同语气，做到抑扬顿挫，声情并茂。

二、善于向学生讲述科学知识

学生的好奇心特别强，对科学知识、科学现象十分感兴趣。教师就要善于抓住学生的心理，激发学生的兴趣，讲学生爱听爱看的，才能使学生更好地掌握课文中的科学知识。在语文课本中，有一些介绍科学知识的课文，这类课文往往故事性不强，学生一时弄不清其中的道理，教师讲起来乏味。若教学方法适当，讲清了道理，是能够收到良好的效果的。在具体教学中，教师可以采用故事导入或提出问题的方法，让学生讨论，引起争论，教师再详细地讲清科学道理；也可以插入一些课文以外的内容，提升学生学习科学知识的兴趣，必要时还可以搞些小实验。

三、激发学生学习兴趣的方法

学生的特点就是爱说、爱笑、爱玩、爱娱乐。在教学过程中，针对某些课文，在理解的基础上，把内容和娱乐形式结合起来也能收到较好的教学效果。如何才能激发学生的兴趣呢？下面，笔者介绍四种方法。

一是以情育趣。教师要爱自己所从教的学科，要爱自己的学生。语文教师在大部分学校都兼班主任，这种安排有利的一面是学生往往慑于班主任之威而不敢懈怠班主任的那门课，但是也有其不利的一面，因为班主任工作繁杂、量大、牵扯精力，教师往往不自觉地流露出不耐烦，从而影响学生的学习兴趣。特别是语文教师在布置作业时机械重复性的内容很多，也会使学生兴趣受到不良影响。为克服这种不良影响，语文教师应当对所教学科充满激情，表现出对语文教学工作强烈的愿望和浓厚的兴趣。同时，要让学生感到特殊的爱，鼓励学生微小的进步，表扬他们的每一个闪光点，对语文成绩不太好的学生耐心辅导，使他们感到温暖。“亲其师信其道。”这样的感情投入，对于培育学生学习兴趣、树立学好语文的信心非常重要。

二是以奇引趣。好奇之心，人皆有之，小学生的好奇心尤为强烈，充分利用其好奇心，可以使学生带着浓厚的兴趣投入探求知识的过程中。

三是以景引趣。美丽的景色可以陶冶情操，振奋精神，激发兴趣，语文课本上有许多色彩斑斓的图画、插画，这些插图对学生的视觉可以产生较强的刺激，教师要充分挖掘这些图画中美的因素，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣。

四是活动固趣。学生的天性好动不好静，语文教学也应充分顾及学生的这一特点，通过活动巩固学生学习语文的兴趣，从而进一步促使学生主动地学习。

此外，结合课文编写一些知识竞赛题、谜语，开展竞赛活动，结合课文组织学生动手搞小制作，按照课文的情节组织分角色表演活动，这些活动对巩固学生学习语文的兴趣也是有益的。

编辑：张慧敏endprint