菏泽市职业教育的现状与发展对策论析

冯春英

[摘要]近年来，在加快发展现代职业教育的时代背景下，菏泽市委市政府审时度势，出台了一系列加快发展菏泽职业教育的重大举措，但菏泽市职业教育基础薄弱，相关的学术研究较为欠缺。为了推动菏泽市职业教育的健康发展，有必要在梳理菏泽市职业教育现状的基础上，从树立正确的职业教育观、加大政府财政资金投入、引入国外先进的教育理念、加强“双师型”教师队伍建设和构建校企融合的办学机制等方面提出今后发展菏泽市职业教育的对策和建议。

[关键词]菏泽市；职业教育；职业院校；现状；发展对策

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）19-0007-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.004 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

近年来，我国的职业教育事业发展迅速，成绩显著，为经济社会发展培养了大量高素质的实用型人才，其在我国现代教育体系中的地位越来越重要。在此背景下，党的十八大明确提出要健全现代职业教育体系，加快发展现代职业教育。菏泽市委市政府审时度势，出台了一系列加快发展菏泽职业教育的重大举措。但由于菏泽市职业教育基础薄弱，起步较晚，相关的学术研究较为欠缺。因此，从专业的角度对菏泽市职业教育存在的主要问题进行分析研究并进而提出应对之策势在必行。

一、菏泽市职业教育存在的主要问题

据教育部门统计，菏泽市每年中学毕业后不能继续升学就读的学生多达十几万人，为数众多的青年学子出于就业的考虑迫切需要掌握一技之长。但由于菏泽职业教育发展相对落后，导致该市的劳动力素质普遍较低，低水平的劳务输出始终占据较大比重。与其它市区相比，菏泽市的职业教育存在如下弊端和不足之处。

（一）职业学校招生困难

我国历史发展悠久，文化积累深厚，在长达几千年的历史演进过程中，儒家思想以其鲜明的人文精神和丰富的人学内涵一枝独秀，成为西汉以来历代封建王朝的治国理念。儒家思想历来强调刚健有为，倡导立功成器，这种内圣外王、经世致用的價值取向使得中国社会中学而优则仕的“官本位”思想根深蒂固。受传统思想的影响，目前我国很多家长希望自己的子女中学毕业后能够报考普通高等学校，而对应用型的高职院校则往往不屑一顾。中学毕业生受家长和社会的影响，不到万不得已一般不会报考职业学校，这种偏颇的择校择业理念严重影响了职业院校的招生工作，阻碍了职业教育的发展，职业教育被打上了“次等教育”的烙印，这是我国职业教育长期以来停步不前的一个重要原因。

虽然菏泽市委市政府高度重视职业教育的发展，把职业技术教育列为事关全区经济社会发展的重点项目，但一方面由于新闻媒体的宣传力度不够，很多人对职业教育存在一孔之见，另一方面随着近几年高中和大学的普遍扩招，招生门槛放低，直接导致职业院校生源减少、招生困难。

（二）职业学校办学条件落后

职业教育是一种有别于普通高等教育的特殊教育形式，其高投入、高产出的办学特点，使得基础教学设施的完备与否在很大程度上决定着职业院校学生的培养质量。目前菏泽市虽然已将职业教育列入全市重点发展项目，但由于历史原因，各职业院校普遍存在实训设施陈旧、实训工位不足等问题，大量实训设备还停留在20世纪八十年代甚至六七十年代的水平，已经远远不能适应现代工业生产的发展需要。特别是菏泽市经济社会发展相对落后，对职业教育的投入不足，学校发展缺少后备资金，很多职业院校教学设备严重缺乏，实训基地和实验室建设力度不够，规模较小，使得学生的实践能力相对不足，实际操作经验普遍缺失，难以满足职业岗位的要求。

（三）职业学校生源素质偏低

受本科院校扩招的影响，近年来职业院校普遍出现生源不足、学生质量下降等问题。职业学校录取的学生主要是中学毕业成绩中等偏下者，其文化课的总成绩一般均比普通高中或大学的录取分数低100—200分，因此学生文化素质普遍偏低。据笔者调查，近三年菏泽市职业院校录取的学生中，30%以上的录取分数低于普通高中或大学录取线，60%的学生从初中直接考取职业学校，选择职业教育的学生大多是未达到高中或大学录取分数线的差等生。他们作为应试教育的失败者和选拔考试的淘汰者，大多存在自卑心理，不少学生是出于无奈才选择了职业院校，并且年龄大多在16至18岁，正处于青春逆反期，情感波动较大，逆反心理严重，好奇心强烈，热衷于新奇事物。在校学习期间，很多学生上网成瘾，虚度光阴，荒废学业。因此，如何对职业院校的学生进行教育培养，提高其综合素质仍是职业院校面临的一大难题。

（四）职业学校师资力量不足，师资队伍老龄化

职业教育的应用型特点对教师的职业素质提出了较高的要求。作为一名合格的职业院校教师，不仅要掌握精湛的专业知识，还要具备熟练的动手操作能力和技术应用能力，即要成为“双师型”教师。唯其如此，才能更好地在实践中传授技能，提高教学效果。

就菏泽市而言，目前几所职业院校的教师大部分是从普通中专转型来的，不仅年龄偏大，而且常年缺乏在职培训，知识陈旧，观念老化，普遍缺乏足够的实践经验。近几年引进的年轻教师也缺乏业界锻炼，能够胜任经济、机械、汽修、电子、计算机等专业教学任务且具有企业实践经验的“双师型”教师较为短缺。专业教师力量不足已经成为制约菏泽市职业教育发展的关键因素。

（五）职业学校教学和管理观念落后

职业教育在我国起步较晚，而菏泽市职业教育的发展更是落后省内青岛、烟台等发达城市，职业教育的教学理念、管理模式基本上脱胎于普通教育。就教学而言，大部分教师缺乏教学改革精神，教学理念落后，教学方法刻板，课堂教学设计缺少创新性，从而使得职业院校的课堂教学枯燥无味，无法调动学生的学习积极性，学生厌学现象比较普遍。就管理而言，学校办学理念落后，存在重招生轻管理的功利倾向。学生在校学习期间，学校比较注重对其技能的培训教育，而忽视创业教育和就业指导，这种相对落后的办学方式显然不利于职业教育的持续健康发展。endprint