心肌梗死护理行健康教育的应用探析

王 娇

（河南省平顶山市平煤神马医疗集团总医院心内二区，河南 平顶山 467000）

心肌梗死护理行健康教育的应用探析

王 娇

（河南省平顶山市平煤神马医疗集团总医院心内二区，河南 平顶山 467000）

目的 探讨健康教育在心肌梗死患者护理中应用的效果。方法 选取2015年11月～2016年11月本院收治的心肌梗死患者80例作为研究对象，将其随机分为研究组（健康教育）与对照组（常规护理），各40例。对比两组护理效果。结果 研究组与对照组疾病掌握度分别为97.5%、80.0%，差异有统计学意义（P＜0.05）；两组患者住院时间、护理满意度评分对比，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在心肌梗死患者的临床护理过程中，实施健康教育的效果理想，值得进行深入研究和推广。

心肌梗死；护理干预；健康教育

心肌梗死在临床上较为常见，属于多发心血管系统急性危重症[1-2]。当前，临床上多实施对症治疗，并强调做好患者的护理干预。本研究为深入探讨健康教育的应用价值，回顾性分析了本院收治的80例心肌梗死患者的一般资料，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年11月～2016年11月本院收治的心肌梗死患者80例作为研究对象，患者及家属均对本研究知情同意。按照就诊先后顺序，将其随机分为研究组与对照组，各40例。研究组男27例，女13例；年龄46～78岁，平均年龄（59.5±2.5）岁。对照组男25例，女15例；年龄45～77岁，平均年龄（59.3±2.2）岁。两组患者一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。本研究经医院伦理委员会批准后正式启动。

1.2 方法

给予对照组密切观察病情、常规用药指导、心理疏导、日常护理等常规护理干预。在此基础上，研究组实施健康教育，内容包括：

①入院时：热情接待患者，向其介绍病区环境、主治医师、责任护士、病房规章制度等，消除患者陌生感与不安感；针对较危重患者，可在病情稳定后再进行健康教育。

②住院期间：全面评估患者文化程度、认知水平、职业等，选择恰当方式进行健康教育，以通俗易懂的语言介绍疾病发生机制、临床症状、防治措施等，并详细告知相关检查目的、注意事项等；加强与患者的交流沟通，密切关注其情绪变化，实施针对性心理调适、心理疏导等，帮助患者调整心理状态，消除不良情绪对疾病康复的影响；指导患者合理饮食，尽量避免食用高脂、高盐、辛辣等刺激性食物，指导患者多饮水，避免便秘，并叮嘱其排便时避免用力过大。

③出院时：做好出院护理，详细告知疾病恢复情况，介绍出院后相关注意事项，比如合理膳食、坚持运动、遵医嘱服药、定期复查等。

1.3 观察指标和评定标准

①两组疾病知识掌握度采用自制问卷调查，以100分为满分，评分包括掌握（＞80分）、部分掌握（60～80分）、未掌握（＜60分）；②观察两组住院时间和护理满意度，护理满意度采用自制问卷调查，以100分为满分，评分越高，提示情况越好。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行处理，计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验。计量资料以表示，采用t检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 疾病知识掌握度

两组疾病掌握度有显著性差异（P＜0.05）。见表1。

表1 两组患者疾病知识掌握度对比[n（%）]

2.2 住院时间、护理满意度

两组患者住院时间、护理满意度评分对比，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组患者住院时间、护理满意度评分对比（±s）

表2 两组患者住院时间、护理满意度评分对比（±s）

组别 n 住院时间（d） 护理满意度（分）研究组 40 15.0±2.2 92.5±2.6对照组 40 18.9±3.0 80.6±3.2 t 6.630 18.407 P 0.000 0.000

3 讨 论

临床上诱发心肌梗死的病因较多，包括心肌耗氧量增加、冠状动脉痉挛等，此外，还包括暴饮暴食、便秘、寒冷刺激、吸烟饮酒、情绪激动等[3]。临床上治疗该病的关键，是采取积极措施，控制梗死面积，对心脏功能进行保护。但是，多数患者缺乏对心肌梗死相关知识的正确认识，极易出现不同程度不良心理，影响依从性和康复效果，需采取积极措施进行干预。

健康教育是整体护理的重要组成部分，能在全面评估患者基本情况的基础上，实施针对性健康宣教，提升患者对疾病健康知识的掌握程度，帮助其消除潜在风险，提升患者自我保健意识和能力[4]。本研究对研究组实施健康教育，获得了较好的临床效果。其中，住院时做好入院宣教，能帮助患者尽快适应医院环境，消除其不安感，改善心理状态；住院期间，做好疾病健康知识宣教，能帮助患者正确理解自身疾病，提升其自我护理和管理能力，还可以指导患者合理饮食，保持良好心理状态；出院时，做好出院健康指导，告知日常生活中相关注意事项，帮助患者形成良好生活习惯。

本研究发现，在疾病知识掌握方面，研究组掌握度为97.5%，对照组掌握度为80.0%，与文献结果相符[5]。由此可知，在心肌梗死患者的临床护理过程中，实施健康教育，能提升其疾病知识掌握度。此外，研究组住院时间、护理满意度评分均优于对照组。凸显出健康教育在心肌梗死患者护理中应用的有效性。

综上所述，在心肌梗死患者的临床护理过程中，实施健康教育的效果理想，值得进行深入研究和推广。

[1] 张 敏.心肌梗死护理行健康教育的应用探析[J].中国继续医学教育,2015,7(9):257-258.

[2] 刘福荣.健康教育在急性心肌梗死患者急诊护理中应用价值分析[J].吉林医学,2015,36(15):3449.

[3] 石桂芳.健康教育在心肌梗死护理中的应用[J].贵阳中医学院学报,2014,36(5):121-123.

[4] 贾春颖.急性心肌梗死患者应用健康教育的护理干预效果分析[J].中国继续医学教育,2016,8(9):239-240.

[5] 李 静.健康教育护理干预在急性心肌梗死患者中的护理效果[J].中国现代药物应用,2013,7(14):193.

本文编辑：刘欣悦

R473.5

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ISSN.2096-2479.2017.35.22.02