试论如何提高高中语文教学的有效性

韩淑芳

摘 要：随着教育的不断发展，人们也开始重视教育，希望通过教育提升自身的素质，提升国民素质。在我们中华民族，语言文字是历史最为悠久、最为博大的文字之一，也正是因为语言文字在世界上的、在历史的深远影响才使得我们炎黄子孙感到骄傲与自豪。在今天，教育不断发展的情况下，语文是我国教育中最基础的学科，而且是最重要的学科，但是在目前的高中语文教学中却有着很多遗憾，很多学生无法对语文这一学科产生浓厚的兴趣，对待语文的文言文、作文等更是感觉到头疼，甚至还有少一部分学生觉得语文没有多大的用处。很明显，这种观点是错误的，随着教育的不断改革与创新，必须意识到高中语文教学的重要性，发挥语文在高考中的重要作用，而且要根据教育的初衷进行教学，不要让学生有对语文学习的负担。本文通过对高中语文教学方法的简要分析，浅谈提高高中语文教学有效性的方式，希望对今后教学产生一定的借鉴。

关键词：高中语文；教学方法；有效性；教学效果

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.029

語文虽说是一个基本的学科，但是学生需要掌握的知识是相对于其他学科来说比较多的，负担更重一些，所以学生难免在学习过程中因为懒惰与平淡而失去学习语文的动力，从而忽视语文的知识点。对于高中生来说，吸引力是非常重要的，而且教学效果的好与坏与教师的教学方式有着很大的联系，下面将从多个角度分析如何提升高中语文教学的有效性，希望能够让学生由此收获更多。

一、 整合教学资源，总结教学经验

在高中语文教学的过程中，教师必须要通过对优质教学资源的整合来形成自身的教学方法与教学模式，争取做到标新立异，让学生一下子感到耳目一新，这很大程度上来说是学生提升兴趣的关键所在。再有就是教师应该学会通过对以往教学经验的总结来提升自身的教育水平，对高中语文的相关教材与相关资料进行一定的取舍，有选择性地进行传授，不要拘泥于课本，更多的是要让学生发挥自身的主观能动性。教学资源与教学经验的整合对于教师的授课和学生的学习来说都是有很大帮助的，教师通过对语文教材的重视，也让学生学会一定的学习方法。学生在这个过程中就会学会有选择地进行知识点的掌握，与此同时也注重语文知识的原创性以及创造性，在学习的同时发挥自身的见解，再加上教师的整合，最终求同存异，得到最佳的效果，从而提升语文教学有效性。教师要学会从宏观上把握整个课堂的进度以及学生的学习情况，通过对教材的整合以及教育资源的总结，驾驭课堂，重新构建适合学生学习的有效模式，只有通过一系列的措施让学生感受到自身的重要性，才能最大限度地提升教学效果。

二、重视学生个体，加强专业知识指导

学习若是想学好，就要做到三方面的衔接，一是预习，二是课堂，三是复习。在课前，不管是学生还是教师，都要做好充分的准备来迎接整个课时，教师需要与学生充分进行交流，最大限度的了解学生的掌握程度，争取强化课前预习。课前预习的效果，能够很大程度上决定学生整个课堂的掌握程度，通过预习学生可以了解到自身的不足，事先明白自己这节课需要着重记什么、听什么，若是在课上教师没有提及或是讲解不够充分，学生可以提出疑问。而且，教师要把握学生的学习情况，对学生学习情况的整体掌握可以说是提升高中语文教学效果的一个出发点和落脚点，只有充分发挥学生个体的作用，才能做到与学生的充分交流与沟通，从而提升课堂效率。与此同时，对于高中语文教育过程中的相关教材，教师需要有所侧重地进行讲解，让学生更加清晰地认识到课堂中的重难点，把握所讲的中心，这样也方便学生做课下的总结与巩固。教师必须熟悉学生的学习情况，了解学生的兴趣爱好，对于学生难以理解、难以掌握的知识要给予更多的指导与交流，争取做学生学习语文过程当中的好朋友，让学生看到自身的光彩，同时正视自身的不足。

三、 进行科学化教学，优化教学内容

高中的语文教材，如果让学生自学的话是有很大难度的，而且很多都是文言文，对于文言文的字词解释和翻译来说都需要教师进行相对应的指导，来方便学生有目的的学习。要想快速提高高中语文教学有效性，就要从根本上打破以往的教学模式，教师需要注重在课堂上与学生进行互动，创新教学方法。高中的语文教材是比较不容易掌握的，每一篇文章都是经过教研部精心挑选的，而且都具有一定的独特性，所以教师在教学的过程中需要有所侧重，需要把握整篇文章大意，要严格遵循备课的路径，同时在课上提出一定的创新，提升教学有效性。高中的语文教材比起其他学科来说逻辑性和思维型比较强；相比于小学和初中的语文教材来说，更注重文学性和欣赏性，所以在教学过程中，教师更需要发挥自身对于课文内容以及中心思想的理解，在遵循贝壳思路的同时加上自己的即兴发挥，但是要注意不要脱离课文内容，这样一来对于提高课堂教学的有效性有很大帮助。

四、 创新教学方式，争取把握教学节奏

在新时代和新课改的大背景下，教师必须要创新教学方式，改变传统的教学方法，打破以往“教师讲，学生听”的乏味的教学模式，学会让学生把握整个课堂，通过不同教学情境的设置，让学生感受到自己的主体地位。教师可以通过对课堂意境的优化以及对课堂环境的改变来把握教学的节奏，通过提升学生参与度来让学生充分感受到民主和谐的教学氛围，只有学生个体投入到整个课堂，课堂的氛围才会越来越好，教学效果也会不断得到提升。教学节奏的把握是合理安排教学实践、有效提升课堂效率的关键，因此教学过程中教学效果的好与坏主要看教学节奏的快与慢。不同的学生有着不同的学习状况，教师需要时刻观察学生的学习状况，将不同学生的特点以及不同学生学习语文的状况做一个大致的了解，比如有的学生文言文功底薄弱，有的学生阅读能力较弱。针对不同学生的不同学习情况，教师需要有一个适合学生学习的教学进度和教学节奏，只有做到巧妙设计课堂，才能够让学生走进课堂，深入课堂，从而提升教学效果。

五、结语

总而言之，面对着高中语文教学效果一直不尽如人意的现状，作为教育工作者我们必须要意识到学生才是学习的主体，要想从根本上提升高中语文的教学有效性，就必须在不断的学习和经验总结中完善教学方式，取得更多的可行的教学模式，通过课程内容的丰富度来提升学生学习语文的兴趣。相信通过发挥学生的主体作用，并且师生相处融洽，相互配合，很快就会使得高中语文教学的有效性得到大大的提升，从而完善我国的语文教育。

参考文献：

[1] 张正君.当代语文教学流派概观[M].中国社会科学出版社，2000.

[2] 高文.现代教学的模式化研究[M].山东教育出版社，2000.endprint