怎样在英语教学中帮助后进生

柏萍

英语教学在初中所有学科中是比较困难的，不少学生对英语不感兴趣，在精力投入上远没有其他学科多，因而，英语后进生也就比别的学科多。

一、让学生树立远大目标

我們要告诉学生现在找工作英语和电脑是必须要会的，英语是一门通用语言，会英语能给你带来更多的工作机会，更多的薪水报酬。让他们明白国家为什么把英语学科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。教师可用数字来说明英语使用的广泛性。如：全世界有50%的报刊和60%的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。教师也可以结合时事宣传英语的重要性如：中国加入WTO、北京成功申办奥运会、广州准备申办亚运会、教育部公布并将实施英语新课程标准、北京警察和出租汽车司机必须要拿英语合格证、广州从明年起引进人才要提高对英语的要求等等。给学生布置Do you think English is important？ Why or why not？之类的问题，要求在课外去通过阅读书刊、采访、上网等方式搜集资料，写成一篇议论文，然后到课堂上进行小组或全班讨论。

二、让学生充满浓厚的兴趣

有位伟人说过：“兴趣是最好的老师”。所以我们要创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让后进生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。例如有位后进生，他的英语考试不行，但读音比较标准，我就事先帮他预习新课的单词，先一遍遍跟着我学会。然后早自习让他带领全班同学朗读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心。

三、让学生充满爱师的感情

一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为后进生所尊敬；而尊敬老师的后进生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。我认为我们首先要主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短彼此之间的距离，对其动之以情，晓之于理，对他们进行英语学习心理疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因。施爱心于学生，师生关系必然亲近，从而激发学生爱师的感情。英语词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。

四、让学生掌握科学的学习方法

1.帮助后进生做好课前预习，课后复习。课前预习是上好新课，取得好效果的基础。大多数后进生往往都是反应很慢，不会学习，不知怎么预习，无从下手。为此，我们教师应根据教材的不同难度，不同教学目的和学生不同的基础，接受能力等具体情况提出预习要求。如：先要求去预习课内出现的生词，可以把生词写在文中，再读通、读懂课文，把课文中难点，不懂的做上识记符号，以便教师在上课时重点去听，还有布置一些预习题，让学生预习后试答，这样既培养了学生的自学能力，养成了良好的预习习惯，又可以让他们有的放矢地专心听课，掌握基础知识和基本技能。教师就只有带着他们学习，给他们的路子引好，帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律、正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和学困生一起预习，实际上是教给他们学英语的正确方法，要多花时间培养他们自学的能力。

课外复习是提高效率的主要环节，对于后进生的作业要面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早读，要他们到我们面前来朗读或背诵昨天学过的句型课文，每单元后的checkout。帮助他们归纳重点难点及有用的词语，一单元结束后及时检查及时反馈，叮嘱学困生千万不要把缺漏留到下一单元以免造成新的更大的差距。我们学校还设有每两天一次30分钟的时间读英语，这样学生通过反复阅读，背诵对话和课文，强化基础知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关的旧知识联系起来分析对比，直到对所学的知识由“不懂”到“懂”，再到“会”。

2.争取得到后进生家长的配合。英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，后进生很难完成学习任务，要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，我经常利用家校通短信业务来告知家长小孩近期情况，以及每次考试情况，有时我们还可以利用家长会，以及家长来访常和他们交流，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。

3.加强学习方法指导，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯是学好英语的前提，这些习惯包括：制定计划、课前预习，上课专心听，课外及时复习、作业独立完成、对知识点进行系统小结等方面。制定计划使对学习目的明确，时间上的合理安排，但“后进生”往往没有计划，总是没有章法可言的。没有一个完整的结果，有的即使有也不认真地执行，缺乏意志。

4.借助集体的力感染差生。一个教学班上约有七八个的后进生，我们从音标入手，科学也系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习英语的轨道。班级的学英语气氛浓，外语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。

5.后进生也要开展课外阅读。首先要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀，然后选择一些生词少，通俗易懂，故事性强又有趣的文章，教会他们查字典，当后进生用自己所学的英语知识看懂一两遍文章时，他们尝到了学习的甜头，而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，一篇篇阅读增强了他们学外语的兴趣，扩大了外语的接触面，提高了单词的复效率，奠定了较好的外语基础。

要使“后进生”成绩提高，教师必须要做有心人。让他们对自己的未来充满自信，希望。古人云：“教者，长善而救其失也”尽管这项工作很艰苦，但只要我们下功夫，方法得当，和“后进生”一起努力，一定能提高他们的英语成绩。