移动信息技术在高职院校公共英语课程教学中的应用研究

黎瑛

【摘要】随着科学技术的不断发展，现代移动信息技术已经被应用到高职院校的教学当中，手机移动技术的作用在课堂上得到了重视和广泛的应用。本文主要以手机蓝墨云班课APP为例，分析了现代移动信息技术在高职院校中公共英语课程教学中的实际应用情况，并提出了应用的过程中存在的一些问题，以此为据提出了切实可行的措施。

【关键词】移动信息技术 蓝墨云班课 公共英语课程教学 存在问题 解决措施

现代移动信息技术的应用范围越来越广泛，在我国的教育领域出现许多现代化的最新的教育名词，而手机蓝墨云班课APP也在高职院校的公共英语课程教学中得到很好的应用，改善了传统的教学方法以及手段。通过引入这种手机APP在很大程度上提高了公共英语教学的效果，提高了高职院校学生学习英语的积极性，有利于学生的发展。

一、蓝墨云班课手机APP的具体情况

蓝墨云班课是一种应用现代科技研发出的手机软件，其可在互联网的大环境之下，为学生学习以及教师授课提供一个具有服务性质的平台，这个平台中有着适合学生进行充分沟通和互动的系统。在每个班课中都会设有一个特定的邀请码，学生则通过输入使用这个邀请码而进行班课学习，作为教师则有资格和权利上传课程资料，并对学生进行考勤，可以更加方便的了解学生的学习情况，关心到每一位学生的学习。

二、蓝墨云班课在高职院校的公共英语课程教学中应用存在的一些问题

1.不能够保证学生的足够的学习兴趣。通过相关的调查显示，只有很少一部分学生觉得蓝墨云班课的应用提高了学生的学习兴趣以及积极性。可见其中还存在着一些不容忽视的问题，由于手机软件的应用必须使用手机流量，这对于学生来讲是很困难的，在课下学生没有足够的流量来在软件上对课程进行复习，并且学生不能够保证下载教师所上传的练习。

2.学生并没有真正的学习软件上的资源。教师在蓝墨云班课软件上会上传很多的学习资料，并且向学生提供大量的学习资源，学生则具有免费下载资源的权利，从而促进自己对公共英语课程的学习，提高自身的英语素质。但是，事实并不是这样，蓝墨云班课软件还不够完善，高职院校的学生并不需要真正的学习才能够获得一定的经验值，只需点击一下便可以完成任务，太过于轻松就获得了经验值。

3.学生在学习过程中存在随意性。学生在应用蓝墨云班课软件学习英语的过程中，为了达到要求的经验值，就会投机取巧，抄袭其他同学的内容，甚至会不经过慎重思考的进行练习选择，比较随便。这种现象的产生就促使蓝墨云班课软件的作用得不到充分的发挥，学生达不到应有的学习效果。

三、怎样利用好蓝墨云班课软件对学生进行授课

1.教师应该提前对课堂活动做出精心的设计。在高职院校的公共英语课程教学中，应用蓝墨云班课手机软件具有众多优势的同时，也存在着一些缺点。让高职学生在课堂上使用手机必定会导致学生不能够很好的集中自己的注意力，在公共英语课堂上玩手机游戏以及使用社交软件聊天等现象的出现，势必会严重的影响英语课堂的教学效果。当然，正确使用手机则可以及时的查证资料，促进课堂教学的顺利进行。而作为一名高职院校的公共英语课程的教师，必须提高自身素质，与时俱进，掌握先进的科学技术，充分的了解蓝墨云班课手机软件。

2.高职院校的英语教师应更加深入的了解蓝墨云班课手机软件的各项功能。在高职院校的公共英语课程教学中充分利用蓝墨云班课手机软件，就要求英语教师充分的了解这款软件的功能。只有真正掌握蓝墨云班课手机软件的全部功能，才能够在公共英语教学中，充分发挥其潜在的作用，让学生亲自去体会手机软件对于他们英语学习的帮助。由此看来，教师对现代移动信息的掌握是非常重要的。

3.及时的更新公共英语教材的内容。社会在不断的发展，信息技术在随之不断的更新，在高职院校，必须及时的更新公共英语教材才能够顺应时代发展，满足蓝墨云班课手机软件的要求。英语教材的具体内容不仅仅要包括较新的理论知识，还要恰当的涉及实际应用的内容。高职院校的学生在掌握书本上的理论知识之后，通过蓝墨云班课手机软件，更加及时的全面的了解這些理论知识在实际中的具体应用。如此，这些学生才能够在步入社会之后，满足时代发展的要求。

四、结语

蓝墨云班课手机软件在高职院校的公共英语课程教学中得到充分的应用，无论是在英语听说课程中，还是英语写作课程中，亦或是在英语翻译课程中都得到了比较好的成效，这是现代信息技术在高职院校的具体教学中充分发挥作用的体现。英语教师在教授学生英语知识的同时，也完善了自身的综合素质，通过对这款手机软件的应用，提高了英语课程的教学效果，从而提高学生的英语水平，有利于高职院校的学生今后的发展。

参考文献：

[1]邢伟.手机移动终端下高职课堂教学研究与实践-以蓝墨云班课为例[J].职教通讯，2017（3）.

[2]张红，马杰.移动信息技术在高职院校公共英语课程教学中的应用研究-以手机蓝墨云班课APP的应用为例[J].课程教育研究：新教师教学，2016（8）.