浅谈如何提高学生高中英语学习兴趣

苏萍

【摘要】英语是高中阶段的一门基础性学科，学习好英语，对学生英语学习成绩的提高以及日后的社会发展都发挥着不可忽视的作用。而要想学习好英语，提高学生的英语学习兴趣是其中的重要一个环节，因为只有真正激发学生学习英语的兴趣，教师才能够有效引导学生进入深层次的学习，从而促进学生学习效率的提升和教师教学质量的提高。为此，本文就主要针对如何在高中英语教学中提高学生学习英语兴趣为讨论点进行探讨和研究，希望可以促进整体的进步与发展。

【关键词】高中 ； 英语 ； 学习兴趣

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0207-01

一、前言

二十一世纪的现代社会正处于高速发展阶段，不仅国内企业之间合作与交流日益频繁化，而且在国际舞台上国家与国家之间的合作与交流也越来越广泛化，在这一发展背景之下，英语作为一门国际化的语言，在教学活动中加强对英语的学习，培养学生良好的英语运用能力，不但对学生日后的社会生存与发展发挥着重要的作用，而且也有利于推动社会得到整体的进步与发展。但是，在现阶段的高中英语教学中仍然存在不少的问题，比如说以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式占据主导，教师所采用的教学方法较为单一化、忽视学生的实际发展情况等等，因此，有必要加强高中英语的教学质量。而加强英语的教学质量并且提高学生的英语运用水平，教师需要在教学活动开展中以提高学生英语学习兴趣为主要目标，并且结合学生的实际发展情况，合理开展教学策略来促使这一目标得以有效实现，从而促进高中英语教学质量的提高。

二、提高学生高中英语学习兴趣的策略探讨

兴趣是最好的老师，任何一件事情在兴趣的驱动之下与没有在兴趣的驱动之下，所获得的效果是截然不同的，因此，在高中英语教学中，教师需要采取合理的策略来提高学生学习英语的兴趣，从而促进整体的进步与发展。为此，这一章节主要探讨的就是如何在高中英语教学中采取合理的措施来提高学生学习英语兴趣，通过提出以下几个方面的策略，希望可以为实际教学活动开展中提供一些参考意见，从而有效提高高中英语课堂教学质量。

（一）精心设计课堂导入环节，激发学生学习英语的兴趣

正所谓良好的开端是成功的一半，做好课堂导入环节的工作，有利于集中学生的注意力，为课程的良好开展奠定基础，因此，教师需要精心设计课堂导入环节，激发学生学习英语的兴趣，从而有效提高高中英语教学质量。而在课堂导入环节可以采取的措施，主要表现在以下几个方面：第一，随着现代科学技术的迅速发展，科技这一因素已经影响了社会的方方面面，其中科技就已经走入教育领域，并且发挥着重要的作用。多媒体是集图文声像为一体的教学工具，教师可以在课堂导入环节利用多媒体教学工具来为学生创设相关的教学情境，让学生置身于教学情境之下来开展教学活动，以此调动学生的参与意识，从而提高学生学习英语的兴趣。第二，教师可以在课堂初始阶段向学生提出问题，以问题的形式来集中学生的课堂注意力，让学生在思考中学习新的英语知识点，从而有效提高高中英语教学质量，促进整体发展。

例如，在学习到《earthquakes》这一节课程时，教师可以根据课文内容利用多媒体工具为学生播放有关唐山大地震的片段，通过直接的画面来让学生感受地震，以此提高学生学习兴趣，从而有效开展后续的课程。

（二）开展小组合作学习模式，在兴趣指导下培养学生英语运用能力

英语这一门学科的学习，最为重要的途径就是培养学生英语运用能力，而在高中的学习阶段，学生不仅要面臨课业方面的压力，而且也要面临来自未来人生道路选择的压力，除了课堂参与教学活动之外，学生基本上很少有时间可以去锻炼自己的英语运用能力，为此，教师可以在高中英语课堂教学活动中采用小组合作学习模式，通过这一模式来锻炼学生的相关能力。所谓的小组合作学习模式，指的就是教师按照一定的原则将班级里的学生划分为若干个小组，让学生以小组和小组的形式参与到教师所组织的教学活动中，需要注意的是，教师要在学生开展小组讨论过程中给小组的讨论布置任务，并且监督学生在开展小组合作活动中的情况，避免出现随意讲话、浪费课堂时间的行为出现，在最大程度上保障小组合作学习活动开展的有效性，从而促进整体的进步与发展。

例如，在学习到《friendship》这一节课程时，教师给小组的讨论布置话题，可以为“请描述自己的朋友，并且说明朋友的重要性”，以这一话题来引导小组与小组之间的讨论，在结束讨论之后，教师随机点不同的学生来予以回答，不仅有利于检测小组讨论的结果，而且也有利于提高学生英语运用能力。

三、结束语

高中阶段的英语教学更应该注重学生英语兴趣的提高，因此，教师需要在所开展的教学活动中，采取合理的措施来培养和提高学生英语学习兴趣，在兴趣的驱动下促使学生进行良好的英语学习，从而有效提高高中英语教学质量，实现整体的进步与发展。

参考文献

[1]唐泽静.高中英语教师知识及其发展研究[D].东北师范大学 2016

[2]吴振金.高中英语后进生学习兴趣的培养策略研究[D].南京师范大学 2016