美术教育与幼儿创造思维的发展

纪红

【摘要】随着社会的进步与发展，在市场中竞争日趋激烈，所有企业和单位的竞争归根结底都可以说是人才的竞争，创造性的思维是对一个人能力衡量的重要依据，社会发展需要创新型人才的推动，社会的进步更加需要创造性思维的推进。在幼儿时期是基础教育中最关键的部分，培养幼儿的创造性思维是基础教育中必须要高度重视的，美术教育是对幼儿创造性思维培养的重要步骤，在思维养成的过程中发挥了至关重要的作用。本文针对美术教育在幼儿创造性思维培养过程中所发挥的作用进行简要分析，并且提出更加高效合理的教育方法。

【关键词】美术教育 ； 幼儿 ； 创作性思维

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0204-02

美术教育属于一种特殊的教育形态，它兼具了视觉、空间、以及形象思维等多方面的特点，在幼儿时期正是对所有事物都初步了解的时期，因此在教学的过程中引导幼儿不断的学习领悟艺术，构件创新性思维是美术教育的一个内容。随着素质教育的推行，以及教育体制改革的不断推进，当前美术教育已经成为国家教育体系中重要的一环，它有别于文化课教育，由于受到应试教育的影响，所以一直以来都没有得到重视，当前随着国民素质的整体提高，已经得到了人们的广泛认同。幼儿美术教学不仅能够帮助他们学习美术知识，而且还可以开发智力，引导他们培养创造性的思维。

1.培养幼儿美术教育创造性思维的意义

当今社会正在高速的发展，尤其是随着信息时代的到来，社会的发展与进步更是越来越快，社会中需要的是创新性人才，想要不被时代发展的潮流落在后面，就必須要不断创新，突破自我。在幼儿美术教学中培养他们的创造性思维是关键，这不仅有助于他们智力的开发，对他们未来的发展更是具有重要意义。随着市场竞争压力越来越大，我国的教育者必须要认识到创新才是一些事物发展的动力和源泉，提高公民的创新能力这对于促进国家发展具有重大作用。幼儿教育是基础教育中的第一步，同时也是重要的一步，对于孩子日后的学习生活都具有影响，所以通过美术教育来不断的培养他们的创造性思维，教师利用不同的教育方法和形式教会学生审美并且培养他们的创造性思维，开发他们的智力。让孩子们利用美术中的线条、色彩等元素表达自己对世界的认知，激发他们的创造力。总之，利用美术教育培养幼儿的创造性思维是重要的一种方式，这不仅是教育赋予的任务，同时也是社会赋予的使命。

2.如何培养幼儿创造性思维

2.1丰富幼儿想象力

想象力是创造思维的重要元素，对于一个幼儿来说他们对世界充满了好奇，所以当见到一件事物之后想象力自然也会随之产生，就比如当教师给幼儿展示一幅图形，之后再让他们自由绘制图形时，结果肯定是每个孩子的画作都不一样，尽管相似，但是却不会相同。教师如果给孩子们展示一幅简单的图形，之后让他们根据自己的想象力自主绘制，则会有更多的可能，因此，为了培养孩子们的想象力，教师在授课时所展示的图形应该尽可能的简单，这样才会给他们留下更多的想象空间，便于幼儿自由发挥想象力。此外，在丰富想象力方面还可以通过拼图游戏的方式，幼儿根据自己的想象力将每一个小图形拼接成为一个大图形，形成一个崭新的图案，这样不仅提高了孩子们的智力，而且还有助于培养创造力。总之，想象力是一些创作的源泉，对于幼儿来说创造性思维的培养更是离不开想象力。

2.2提高幼儿的观察力

人们的创造思维基本都是在遇见某种事物之后引发的，所以观察力在培养创造性思维方面是重要的，幼儿阶段正处于心智发展的初步阶段，他们对万事万物都充满着好奇心和求知欲，当遇到新事物时他们都是带着好奇的心情去观察身边事物的，美术教师可以利用幼儿的这个特点培养他们的创造性思维。首先，无论是对于哪门课程而言，想要学的更好都要对它感兴趣，美术教育也是一样，教师首先应该做的就是让幼儿爱上美术，这是美术教育中最为关键的一步。在教学初期，教师可以不必急于让孩子们动手绘画，可以让他们欣赏一些大自然的事物和风景，比如说可以将两个不同的苹果画作在课堂展示，之后让孩子们发表自己观察的结果和分享自己的看法。在欣赏的过程中，教师可以进行指导，引领孩子们利用正确的眼光看待画作，之后在学生发言的时间，教师应该采取鼓励的方式，鼓励他们大胆的表达自己的看法，对于发言优秀的学生教师应该给予奖励，以激发孩子们课堂参与的积极性。

2.3善于发现不同

“世界上没有两片完全相同的树叶”，不仅仅是树叶，世界上没有两个完全相同的事物，万事万物都包含在内，很多创新的想法都是产生于事物的不同之中，在美术教学过程中教师应该培养孩子们善于发现事物不同之处的能力，让他们善于寻找事物之间的不同。由于幼儿对于世界正处于初步的认知阶段，所以他们的想象力和发展空间都是无限的，对于一幅画作的认知与感受更是差距甚大，教师可以利用这个特点，让他们在观察画作之后表达出自己不同的看法，说出自己对作品的欣赏认知，在这个过程中不同的孩子眼中作品自然也是不同的，大家各抒己见，既可以相互交流，同时也培养了自己的创造性思维。

2.4带领孩子发现自然的美

幼儿的世界一尘不染，他们天真的个性与绘画再适合不过，在美术创作的过程中他们可以自由的表达内心世界，他们应该加深对自然的了解，了解那些最本真的事物，这才与他们天性符合。随着经济的发展，城市中的高楼林立，对于如今的幼儿来说他们眼中的自然世界与我们小时候的自然世界相差甚远，城市中的马路、汽车、广场、高楼严重的阻碍了幼儿的创造思维发展，为了让他们回归本真，激发他们的创造性思维，教师应该带领孩子们走向自然，发现自然的美。走向自然的方式有很多，教师可以组织孩子们郊游，为孩子们创造走进自然的条件，尤其是在春天最适合郊游，万物复苏，大自然的一切都充满了生命力和活力，在郊游的同时，教师可以组织学生们绘画自己眼中的春天，孩子们通过前身感受大自然之美，所创作出来的作品就更加实际，画作中也就会有更多春天的元素。

3.结语

幼儿是国家的未来，更是民族的接班人，当今社会的发展速度越来越快，我们需要的是具有创新性思维的创造性人才，幼儿阶段正处于对社会认知的初步阶段，在这个阶段利用美术教育独有的创造性激发孩子们的创造思维，开发他们的智力，促进他们健康成长是重要的。丰富幼儿的想象力、提高幼儿的观察力、培养他们善于发现事物不同的能力，并且带领他们发现自然的美，这些都是培养幼儿创造性思维的重要方法。

参考文献

[1]杜艳.美术教育中幼儿创造力的培养[J].陕西教育学院学报，2012，28（2）：121-124.

[2]杜琳.幼儿美术教育中创造性思维的培养[J].2012，17（6）：210.