新课改背景下的小学数学高效课堂

刘帅

【摘要】构建高效课堂是当下教学模式的需要，也是开拓更加开放、更加多元化课堂模式的需要。面对当前教学模式的不断深化改革，教师应当在传统教学课堂模式中探索新的课堂教学模式，开发学生学习主动性、创造性的思维模式，为培养创新型人才打下基础。

【关键词】小学数学 ； 教学 ； 高效课堂

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0156-02

引言

课堂的生命线就在于其高效性，这也一直都是优秀教师们所要认真研究，积极探讨，并努力通过实践达到的目标。而素质教育的实施、课堂改革的进行、教学模式的变化等工作的展开，都是为了使数学课堂高效化。所谓的高效化教学就是学生在课堂之上所学到的知识数量和质量的水平高。伴随着课堂教学模式的改革，笔者有以下几点措施来浅谈数学课堂的高效化。

1.课前准备要精心

德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”刚开始上课，学生的学习心理准备难免不充分，师生之间难免有一定的心理距离。这时，教师新颖别致高超的导课艺术必然会先入为主、先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，使得学生欲罢不能、不得不听，整个教学气氛立即活跃了起来，教学也就容易进入最佳境界。（1）目标要明确。教学目标是课堂教学的出发点和归宿。如果教学目标不合理，教师的教学就可能偏离正确的轨道，影响学生的学习效果。因此，我们要重视教学目标的设计。新课程改革倡导实施三维目标，教师在备课过程中必须认真研读新课程标准，依据新课程标准的要求和学生实际情况，设计“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，使之最大限度地面向全体学生，促进学生全面发展。（2）教材要透彻。教材是教师教学的依据，教师在课前必须深入钻研教材，吃透教材，掌握教材内容，进而创造性地使用教材。一方面，教师要在认真钻研教材的基础上，根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为学生服务；另一方面，教师要勇于创新，大胆地对教材进行“再加工”“再创造”，使之更加切合学生的实际。（3）方法要适合。小学数学教学的方法有很多，如讲授法、发现法、探索问题法等，每一种方法都有各自的特点和适用范围，教师在备课过程中要根据教学需要和学生实际，合理选用，以确保能够取得好的教学效果。需要注意的是，课堂教学中随时可能发生意外情况，教师要充分发挥自己的教学机智，及时调整教学方法，做到有的放矢地教学。

2.精心设计练习

在课堂教学中对课堂练习进行精心设计，做到目的性强、层次分明、突出重点、形式新颖，有利于学生在练习中轻轻松松地学习，使学生养成主动运用知识的习惯。所以，练习作为课堂教学的重要组成部分，不仅仅是知识技能形成的活动方式，更是培养学生能力的手段。首先，练习的设计是要有趣味性的。练习的趣味性有利于学生主动参与到学习中来，激发学生的学习兴趣，从而使学生产生浓厚的求知欲望。其次，基础练习也要扎实。每节新课后的基本练习题都是对课堂新知识的巩固，因此习题的设计应该紧紧围绕着本节课学习的主要内容，也要有适当的变式。再次，习题的设计还要有开放性。练习的开放性能够给不同层次的学生提供更多参与的机会和成功的机会，能促进学生创新意识及创新能力的发展，使得我们的课堂教学更加有效。此外，使得课堂高效化还有很多的办法，比如课堂设问的技巧、建立民主和谐的教学氛围、培养良好的学习习惯等。

3.积极构建良好的师生关系

从目前的小学教学来说，很多学生惧怕老师，导致师生关系比较僵硬。这样一来，学生学习的效果不佳，学习的积极性不高，很难形成学生自主学习的局面。所以，这样的教学方式难以和今天的教学过程相适应，在开展实际数学教学过程里，教师尽管要严格要求学生，但是更要温柔的对待学生，通过和学生的密切交流，和学生建立良好的关系，进一步提高师生之间的沟通效果。举例来看，在引导学生探讨问题时，教师要融入到学生中，推动学生积极发表看法，把实际生活中遇见的难题讲述出来，提高小学数学课堂教学有效性。

4.组织教学高效活动

课堂教学要开展直接的规划，就要思考怎样在最短的时间内提高教学质量，进一步把教学策略落实到实践中。我们不能认为过去的教学策略是无效的，但是它并不适应目前的教学观念，所以要按照学生目前对数学的认知进行研究，根据教学内容的特色，结合学生对数学的认识选择合适的教学形式开展小学数学教学。在新课程标准里，对于数学教学的标准是不能单纯教学生模仿和记忆，而是要培养学生动手能力和实践能力，最重要的学习方式是通过自主探索和合作學习。不过，在数学教学过程里还是要开展适度的模仿，只有这样才可以提高效率。

结束语

构建小学数学高效课堂是一个不断改革、不断进步、不断完善的过程，在这个过程当中，教师要想实现课堂高效的目标，还需要不断在教学实践过程当中，不断总结学习，不断完善改进，一步步地提高自己教学的水平。

参考文献

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