论党校教师素质自我提升的途径

邹菊连

【摘要】党校是培训和轮训党员领导干部，学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想和科学发展观的重要阵地，而党校教师作为这些思想理论的宣传者，作为先进的世界观、人生观和价值观的引路人，肩负着重大的责任和使命。所以党校教育对党校教师的素质要求非常高，党校教师必须要注重自身的建设，不断提高自己各方面的素质，才能更好地满足党校教育的要求，才能更好地完成党交给自己的光荣而神圣的任务。因此，本文笔者就党校教师应该具备的素质，当前党校教师在素质方面存在的一些问题等方面展开论述，并创造性地提出了几点关于党校教师如何提升自身素质的途径。

【关键词】党校教师 ； 素质 ； 提升

【中图分类号】D261.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0069-02

一、党校教师应该具备的素质探析

教师作为人类灵魂的工程师，需要具备很多优秀的个人素质，比如高尚的道德品德，崇高的人格，创新思考的逻辑，教书育人的能力等等，而对于党校教师来说，除了这些之外还有很多更严格要求的素质，具体表现为以下几个方面。

1.培养良好的政治素养是党校教师培养自身优秀素质的前提

2015年11月23日，习近平主持召开中共中央政治局会议，审议通过《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》，会议再次强调，“把党校姓党原则贯彻到党校各项工作中”，“要抓好党的理论教育和党性教育这个主业”。“党校姓党”总的要求就是坚定党校办学的政治方向，理论教育和党性教育是党校教学的重点和基本点。为此，要培养党校教师具备良好的政治素养。这可以从以下几个方面来进行。

（1）培养教师有坚定的政治方向。党校教师作为宣传党的基本知识，基本理论的主体和指导者，要坚持走建设中国特色社会主义道路，坚持社会主义、共产主义的根本方向。同时，党校教师要有坚定的政治信念，始终不渝地坚持坚定地学习党的基本理论和基本知识，在现实生活中，可以通过具体行动来系统地而不是零散地，实际地而不是空泛地学习和掌握马克思主义的基本理论和基本观点，在当前要认真学习和领会建设中国特色社会主义理论体系的科学体系和精神实质，深入学习和贯彻好十八大文件报告、十八届三中、四中全會和五中全会精神，特别是深入学习和贯彻好习近平总书记系列重要讲话精神，坚持“四个全面”重要战略，才能保证在任何错综复杂的情况下不会迷失方向。

（2）培养教师有坚定的政治立场。作为党校教师，要时刻牢记自己是中国共产党党员，是中国共产党这个伟大集体的一分子。紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，维护党的团结和民族的统一，时刻牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益放在首位，一切都是为了人民，要始终怀有着为党的事业、人民的事业贡献自己的一切的献身精神。

（3）培养教师有鲜明的政治观点。作为党校教师，要在把握形势中有敏锐的政治鉴别力，在是非面前要旗帜鲜明，态度鲜明，立场鲜明，观点鲜明。要坚定不移地坚持正确的原则和立场，同时在关键时候或者在特殊时期要帮助广大学员认清是非，认准方向。要始终坚信只有建设中国特色社会主义，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦这一历史使命，坚决贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和各项方针政策，善于从中国发展的大局去评价、观察、解决问题，在任何艰难险阻面前不动摇。 另外，党校教师还应该善于了解和掌握一些社会热点问题，能够游刃有余地运用马克思主义的立场和方法去分析和讲解，切实担负起党的政治理论的宣传者和引路人的责任。

2.合理的知识结构是作为党校教师的基本功

目前，我国正处于经济社会发展的新常态阶段，处于这阶段，我们每个人都应该适应经济社会发展的需要，要不断丰富自己的知识纬度，提高自己的知识内涵，形成自己新时期合理的知识结构框架。作为一名称职的党校教师，不仅要有较高的马克思列宁主义理论知识水平，同时还必须要不断地拓宽自己新的知识面，努力改善知识结构，更新自己的观念和知识。党校教师要加速自己的知识、观念以及信息的新陈代谢速度，要时刻关注全新的社会热点，努力掌握全新的理论观点，形成新时期适应社会发展的全新的立体的知识结构框架，以更好地适应党校政治理论教学实际的需要。

3.社会实践是提高党校教师教学能力的重要环节

实践是检验真理的唯一标准。党校教师对广大学员进行马克思列宁主义的基本观点、基本理论、基本方法的教育的根本目的在于应用，在于通过思想政治理论教育，促进广大学员能实现自己的知识向能力、向党性、向觉悟转化，而这个转化只有通过理论联系实际的教学，只有通过广泛的实践才能更好地更有效地完成。为了达到这一根本目的，党校教师应该经常、持久、深入地开展调查研究，应该采取“走出去”、“请进来”等具体有效的实践方式。所谓“走出去”，就是党校教师要走到学员中去，比如可以经常召开学员座谈会来了解学员的思想实际和学习情况，收集大量的学员思想和学习的信息；二是党校教师可以深入到农村、工矿企业、到有关的实际工作部门的生产、管理第一线，加深对处于第一线的实践的了解，为自己课堂教授广大学员提供切身感受到的鲜活的实例。所谓“请进来”就是聘请校外一些领导、专家、学者等到党校做报告，进而增加学员的知识、丰富他们的头脑，开阔他们的眼界。

4.科学研究是提高党校教师教学水平和素质的重要载体

有一句话说，教学是中心，科研是基础，教学水平和素质的提高有赖于科研水平的提高。因此，党校教师搞好科研活动是提高自身素质水平的有效途径。在实际授课过程中，党校教师要开展广泛地研究工作，对学员普遍关心的问题，社会热点问题以及一些其他的实际问题进行深刻地研究，同时党校教师要通过科研活动可以不断更新自己的知识，培养自身的能力和素质，实现自我提高和完善。endprint

二、党校教师在素质方面存在的问题

虽然现阶段我国越来越重视党校教师素质的培养，但是据笔者观察及研究，发现党校在教师素质的培养方面仍然还存在一些问题，这些问题具体概括起来可以用一句话来形容，那就是“先天不足，后天失调”。[1]

所谓“先天不足”，是指党校教育中存在先天的准备不足，基础不牢的问题。主要可以表现为以下几点：一是很多党校的教师只是大体地泛泛地粗略地零散地学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、三个代表重要思想以及科学发展观的一些内容，对这些基本的理论并没有形成一个系统的逻辑的有条理的立体的框架，他们自身的知识框架，基本理论知识都不够牢固，却要对学员进行系统地教育，对各级党员领导干部进行理论武装，这是根本不可能的；二是部分党校教师没有深入到理论研究和学习的第一线，根本没有丰富的实践经验，却要对学员分析现实的实际生活中存在的问题，并提出解决的思路和办法；三是有很多党校教师没有当过领导干部，却要对学员讲怎样更好地进行工作中的领导与指导，怎样才能加强自身的能力建设；四是大多数的党校教师没有在国外生活或者是工作过，却要给学员讲世界眼光、国际背景。

所谓“后天失调”，是指教师的基本素质和所承担的任务不能很好地进行协调。造成这一现象的原因主要有几个方面：一是教学内容变化太快。党校培训讲究适时性，党校教师讲课内容，必须紧跟党的理论、方针、政策等方面的变化，因为党校教师教学的内容，教学的很多信息，话题等必须要适应社会适应党来随时更新，否则就适应不了时代的需要和学员的需求。二是对象变化太大。现在，党校的培训对象，除了各级领导干部以外，还有优秀的专家和学者、国有大型企业的企业家，甚至还有民营企业家，培训的范围比过去更广。这些来自各个领悟的学员们，相比过去而言，整体的眼界，知识水平等都很高，因此给党校培训教师带来了很多的压力。三是学员要求太高。现在接受党校培训的学员已经具备了一定的知识和理论水平，他们最需要的就是通过党校教师的帮助来提高自己的能力，使自己能够更好地驾驭当今复杂的形势，这些需求也是党校教师面临的难点问题。

三、党校教师自我素质提升的途径

党校教师肩负着宣传党的基本理论，基本立场，基本观点，培育优秀的党的支持者、捍卫者和接班人的重大责任，因此党校教师必须提高自身的素质。[2]通过对党校教师的素质要求以及现在我国党校教师在素质方面存在的问题的分析，笔者从以下几个方面提出了党校教师素质的自我提升途径。

1.努力学习科学理论，提高思想政治素质

作为党校的教师，要时刻认识到自己肩上所担负的重大责任，为了能够做好先进的世界观、人生观、价值观的引路人，当好马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观和众多党的政策、立场以及观点的宣传者，为了能够培训出优秀的党的领导干部或者是党的捍卫者，就要始终把提高自身的素质作为自己长期的坚持不懈的重要目标。

2.党校教师要努力培养自己的党性修养

党性是党校教师的立身之本、立德之基和立言之向。党校教师有较高的党性修养是党校教师必须具备的素质，同时也是提现他们思想觉悟和个人魅力的重要的一点。在党校教师的培训学习中，党校教师把科学的马克思主义的世界观和方法论作为强大的思想武器，用以教授广大的学员，使之具有先进的科学的思想，并让他们能够用科学的思想来武装自己，帮助他们形成认识世界和改造世界的强大思想武器。

有一句话说，教师要想让他的学生成为什么样的人，首先就必须要自己成为那种人。对于党校教师来说，只有他们本就有较高的党性修养，才能够去感染和号召广大学员去培养自己的党性修养，去锻炼和提高马克思主义理论修养。所以作为一名称职的党校教师，在他们的现实生活中，必须要身体力行，用实际行动去提现自身的马克思主义的科学的素养，从而让广大学员能够在耳濡目染中感受到党校教师所散发出来的党性修养的魅力。同时作为党校教师，还必须具有坚定的党性的信念。信念是一切成功的基石，只有通过坚定的信念才能让他们不断地学习不断地强化自己的党性修养。特别是在面对经济全球化的今天，我们能够深切地感受到全球化带来的繁荣与活力，也能够深切地感受到它带来的个人主义和拜金主义等问题，很多人都在急功近利的追求中失去了真正的崇高的理想。因此，党校教师必须要有坚定的信念，来帮助学员树立起正确的科学的世界观、人生观、和價值观，帮助他们培养自己的党性修养。教导他们共产党员应比普通群众站得高、看得远，具有更宽阔的胸襟，具有科学的党性的修养。

3.加强自身品德修养，爱岗敬业无私奉献

思想道德修养是一切修养的基础，没有一个好的思想道德修养，就无法真正地做到有高水平的科学文化修养。党校教师在实际生活中，要率先垂范，身体力行，用自己的模范行为来号召和感染自己的学员，帮助他们在耳濡目染的环境里逐渐熏陶出较高的思想道德修养。作为党校教师，要时刻明白自己的一言一行都能够影响到自己的学员，尤其是那些年轻的学员们，他们还没有形成一个自己的完善的科学的马克思主义的世界观，所以，作为党校教师必须要帮助他们学习，帮助他们培养自己的思想道德修养。党校教师要做好表率，就要在自己的工作生活中，发扬无私奉献的精神，热爱自己的工作岗位，兢兢业业，刻苦实干，认真完成组织上交给的各项工作任务。

4.增强开拓创新意识，提高组织管理能力

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新也是党校教育的核心内容。现在随着社会的发展进步，各行各业的竞争都十分激烈，不能很好地适应这个社会变化的人注定会被时代给淘汰。因此，无论是个人还是集体，只有不断创新，敢于开拓，善于施展本身的才能，才能获得生存和发展的空间。

作为党校的教师，必须要有高瞻远瞩的魄力和能力，能够在时代的大潮中敢于逆流直上，去站在潮流的源头，也敢于做时代的弄潮儿，去开拓去创新。当然，要想开拓创新必须要有能够开拓创新的能力，这是能够创新的前提和基础。对于党校教师来说，这种能力主要表现在他们能够有调查、分析和解决问题的综合能力，有较高的组织协调能力。只有他们具备了这两方面的能力，才能够更好地教授学员，并带领学员走在时代的前列。因此，党校教师要不断更新自己陈旧的过时的观念，也要敢于冲破传统的思想观念的束缚，要善于去学习先进的与时俱进的思想，更要敢于创新，不断探索推进党校教育的新途径以及新方法。在遇到困难时，也要有“摸着石头过河”的精神和魄力，勇于创新，做好引路人，带领广大学员走在宣传党的政策纲领、观点立场以及科学的马克思主义的最前端。

5.加强自身素质培养，提高语言表达能力

语言是我们能够表达出我们的思想和意图最直接的方法，对党校教师来说，是他们教授学员，传授知识的一个重要工具。具备良好的语言素质，在准确清楚地表达出自己的观点和思想方面，往往能起到事半功倍的效果。因此，党校教师要不断提高锻炼自己的语言表达能力和水平，要有意识地对自己的语言进行训练。在给学员教授基本理论课程的时候，要能够言简意赅，清晰明了的传递出想要阐述的理论。在结合当今社会的实事热点进行分析讲解评价的时候，要灵活地运用基本理论知识并结合自己的观点进行分析。在对学员进行实际生活中的指导的时候，要注意自己语言表达的方式方法，或风趣幽默，或认真严肃等等。党校教师只有不断锤炼自己的语言，提高自己的语言表达素质，才能够把政治素质，思想道德素质，创新精神等各方面的素质更准确地表达出来，从而才能够全面地提高自身的素质水平。

四、结束语

综上所述，党校教师要通过多种途径，多种方式，不断提升自己的素质，更好地满足党校教育的要求。

参考文献

[1]王志群.浅析党校教师素质的自我提高[J]，《魅力中国》，2013年第22期.

[2]刘红.论党校教师素质的自我提升途径[J]，《速读旬刊》，2016年.endprint