小学体育教学策略的探究

汤光强

【摘 要】新课程标准实施以来，对小学体育的教学要求有所提高。对于小学体育老师来说，如何改变传统的教学模式存在的弊端是比较重要的。本文将浅析目前小学体育教学的现状以及相应的改进策略，帮助同行与时俱进，转变教学观念和方式，提高体育教学的有效性。

【关键词】小学体育 教学策略 教学效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.086

在小学阶段，学生比较活泼好动，这一时期是进行体育教学的良好时期，所以教师需要及时抓住时机，发展有效的教育模式，帮助学生德智体美劳全面发展。在新课改以来，对体育教学的要求不断地更新变化，都必须以学生为主体，以安全健康为指导性思想，进一步提高教师自身的综合素质，积极调动学生进行体育锻炼，培养学生终身体育意识，从而提高教学质量。

一、小学体育教学的现状

小学是学生轻松愉悦的阶段，学生的普遍特点是活泼好动，不易于教学。经过我自身的教学实践，认为我国小学体育教学的现状以及存在的问题主要有以下几点：

（一）小学体育教学工作的不完整

在新世纪阶段，学生的体质不断下降，究其原因，我认为是学校的体育教育没有起到作用。在有的地区，小学阶段是完全没有体育课程教学的，学生没有良好的体育锻炼的启蒙。或者学校的场地、器材等不够完善，学生一节课下来，没有机会接触体育器材，导致学生认为体育课就是闲逛，休息的时间，久而久之，对体育项目毫无兴趣。

（二）教师自身素质不高

小学体育教学对于小学生来说是比较重要的课程，但是学校没有配备专业的体育教师，或配备少量的科班出身的体育教师，所以体育教师队伍中教师的质量存在一定的差异。教师的素质差异大多体现在教学理念、教学方式和专业知识等，体育教师缺乏，导致教学效率得不到提高，学生的兴趣也没有养成。

（三）学生的学习兴趣与安全问题

小学生的好奇心比较重，所以体育教师需要抓住小学生的这种心理，培养学生的兴趣。但是，目前的教学现状，导致学生对体育的兴趣不高，只是简单的进行玩趣味性游戏。另外，学生的安全问题也是一大难题，体育教学过程中，少不了磕磕碰碰，再加上学生安全意识不强，只是为了纯粹的好玩，这就容易使学生发生事故，所以教师的教学过程会比较困难，教学效率就难以得到提升。

以上所提到的几点，是我认为在目前阶段比较突出的问题，是急需解决的问题。接下来，我将结合自身教学经验，对以上现状提出改进措施。

二、改善教学策略

在新课改以来，小学体育教学成为小学阶段比较关心的教学任务，但是传统的教学模式，不适用于当下的教育，所以，必须改进传统的教育模式，提高小学体育教学效率。

（一）健全体育教学工作

由于缺乏体育教师或者缺乏体育教学资源，这就需要政府及学校进行及时的解决。对于缺乏专业体育教师这个问题，政府要大量的培养相关专业的高端人才，而学校就需要及时的吸纳这些高端人才，培养下一代。

当然，健全体育教学工作，不只是缺乏专业的体育教师，还有就是体育教学的设备不完善。一方面，学校需要及时的补充体育设施，并且扩建体育场地，只要有了充分地体育教学资源，教师也愿意认真负责的教学，学生也会更加主动地投入到教学过程中；另一方面，教师需要结合教学内容，合理的利用场地及资源。这样不仅优化了课堂教学，而且激起学生的学习兴趣以及他们进行体育锻炼的积极性。

对于场地的合理利用，体育教师需要熟练地了解教学内容，并且详细的了解教学场地，根据这两项，在上课之前，对场地做出合理的安排与规划，尽量把场地做到安全、合理使用。在使用器材教学的时候，教师需要向学生讲明器材如何使用，保证学生的安全，也保证器材的合理使用，做到场地、器材真正的为教学和学生服务。

（二）提高教师的综合素质

合格的体育教师不仅仅需要掌握专业知识，还需要有人文知识，这样可以使教师在教授体育专业的同时，给学生传递中国的人文情怀。在新课改实施阶段，教师需要把学生放在主体地位，一切从学生出发，注重培养学生的终身体育意识。教师提高自身综合素质，可以参加技能培训机构，多多了解当下的教育情况，并根据自己学到的教学理论知识结合，创造出属于自己特有的一套教学理念。学校也可以多组织几次教师之间的交流大会，使教师之间可以多进行交流，也可以互相借鉴，从而教师可以顺利的转换自己的教学理念，提高自身的综合素质。

教师在教学过程中，应树立正确的教学观，及时的转换自己的教学观念和教学方式。小学体育教师在给学生传授专业知识技巧的时候，也要向学生传递正确的人生观、价值观、世界观。这就需要教师不断地补充知识，不断地学习新鲜事物，根据学生不同时期的特点，来传授不同的知识与人文精神，使学生不仅获得了专业技能，还收获了终身受益的为人处事的方式。

（三）提高学生对体育的兴趣，关注学生的安全

由于教师资源与体育资源的短缺，导致学生的积极性不高，对体育没有兴趣，所以教师需要培养学生的兴趣，帮助学生养成终身体育意识。由于小学生阶段正处于活泼好动的阶段，这时候教师需要适当的改变教学方式，用一种学生易于接受的方式进行教学，提高学生对体育的兴趣。比如：在课堂教学过程中，增加游戏教学的内容，让学生在游戏中进行了体育锻炼，也学到体育专业技能。教师在教学过程中，可以经常举办竞赛活动，小学生又比较喜欢受到表扬，所以，举办竞赛的形式，符合他們的心理特点，并且可以激发他们的斗志，激励学生，提高他们的热情，从而培养了学生的兴趣，还提高了教学效率。

家长把学生送到学校，那就意味着家长是信任学校的，所以教师在进行体育教学的过程中，需要注意学生的安全。毕竟安全无小事，尤其涉及到体育器材的使用的时候，教师更加需要注意学生的一举一动，把危险扼杀在摇篮之中，让学生高高兴兴的来，高高兴兴的回去，这样学生的兴趣得到了提高，教师的教学效率也会得到提高。

三、结束语

在新课改实施以来，小学体育的教学受到各界人士的关注，因为这关系到中国新生代的健康与精神面貌，所以这给体育教师许多压力，当然学校和政府也应该主动承担一些事情，解决教师在教学过程中缺乏资源的问题，教师自己解决自身素质不够等问题。这样上下一条心，努力解决所遇到的问题，逐渐培养学生对体育的兴趣，传授相关的专业技能以及人文精神，帮助学生养成终身体育锻炼的意识，从而提高了教学效率。endprint