创建艺术教育特色，引领学校综合发展

庞智华

【分类号】G527

大连市第八十中学始建于 1978年，学校现设有 42个教学班，现有学生2199名；美术教师 4名，音乐教师 3 名，另外聘请乐队教师2名。艺术教育教师学历达标率、岗位合格率均为100%。

艺术教育基本目标是培养全面发展的人，承担着开发学生的感知力、理解力、想象力、创造力的重任。学校通过艺术的审美教育作用，在课堂内外通过艺术欣赏活动 ，让学生们感受到真善美的熏陶和感染，思想上受到启迪，认识上得到提高，在潜移默化中，其思想、感情、理想、追求发生了深刻的变化。

一、构建艺术教育组织网络，铺设素质教育发展之路

（一）思想与理念：高位领引，顶层通达

几年来，学校全面贯彻党的教育方针，本着“崇尚艺术，崇尚文化；坚持优质，坚持特色”的育人理念，把“以艺立德、以艺育人”作为培养目标，为每个学生打造最亮丽的人生底色。积极实施“以质量充实内涵、以改革促进发展、以特色打造品牌”的三大战略，务实运作“校园三声”（歌声、笑声、读书声）、“三团二社”（合唱团、舞蹈团、管弦乐团、话剧社、美术社）、“五节联动”（汉语节、英语节、艺术节、读书节、体育节）等系列活动，精心打造“双语校园、书香校园、人文校园、活力校园”，积极涵养“生命理念、和谐理念、创新理念、卓越理念”的学校精神。

（二）组织与开展：完善机制，构建框架成立了“学校艺术教育领导小组”。

领导小组负责全校艺术教育的领导、管理和协调工作。按照美育和艺术教育的方针政策，拟定了学校艺术教育规划和实施艺术教育的学期计划、学年计划以及三年发展规划。

美无处不在。除音乐、美术等艺术教育以外，美育在学校其他课程和整个办学系统中，也无处不在。为此学校构建了“四维“一体化美育课程系统图，即校园文化审美化系统、实践活动审美化系统，这两类课程属于外显系统，美育的显性课程系统；学科课程审美化系统、校本课程审美化系统，这两类属于内在系统，潜在课程系统。

四维课程最大的特点是内在性、开放性和创造性，遵循大美逻辑，充分调动全校师生全员参与。课程体系间相互融合渗透，立体交叉，在不同阶段创生最适合学生自身发展的可能性，实现师生的“至真、至善、至美与和谐人格的发展。

（三）师资与团队：名师领衔，携手共进

艺术教师是艺术教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。根据我校艺术教育特点和实际情况，学校定期举行艺术教学评课、竞赛、专题讲座和研究交流活动，定期聘请、组织专家讲课培训，通过“走出去，请进来”的办法不断提高艺术教师的政治素质、理论素质和专业化水平。经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业乐群、业务精湛的教师队伍。

二、全面深化“四维”课程建设，积极开展艺术教育活动

（一）文化与环境：圆融统整，以化育人

校园布局合理，园林绿化领先，环境清新明丽；教学楼走廊文化格调高雅大气；精工修建了体现学校教育教学特色的“行知园”和“泰和亭”。校园内书香蕴藉，文化饱满，圆融统整，以化育人。学校每一个角落都发挥艺术教育的功能，学校开展了班级审美文化建设，以班训、班歌、班徽作为班级价值取向的形象载体，将抽象理性的价值教育赋予艺术感人的形象，将班级管理工作的所有因素转化为审美对象，把整个班级形成和管理的过程转化为对班级美的发现、美的欣赏、美的表现和美的创造，使整个班级成为内在精神美和外在形式美、静态美和动态美高度和谐统一体。有效地激发了学生积极参与班级建设的热情，一份份精彩，一份份美麗出自学生，不仅凝聚了同学们对班级浓浓的爱，彰显自己班级的个性，同时把班级价值提出的过程变成为引导学生进行自身价值建构和健康人格形成的有效的教育过程。真正达到了“每一面墙壁都会说话，每一处景致都能育人”的境界。

（二）课程与课堂：大美愉悦，以艺育人

我校实施美育内在系统两条途径：一是学科课程审美系统，即审美化教学（学科美育课），指将所有的教学因素（诸如内容、方法、手段、评价等）转化为审美对象，使教学成为内在逻辑美和外在形式美高度和谐统一，从而大幅度提高教学效率，减轻学生负担，使师生都充分获得身心愉悦的一种教学模式，即大美的课堂——充满智慧”的思辨之美，“积极主动”的求知之美，“沁人心脾”的沟通之美，“感人至深”的人性之美，“活力四射”的灵动之美，“亲切自然”的生活之美。

另一条途径就是后来发展并日趋完善的校本课程审美化系统。我校开设双线并行校本课程。其中选修校本课程有：合唱、健美操、剪纸、书法、水彩画足球、乒乓球、十字锦绣、校园礼仪、古诗词欣赏、现代诗歌欣赏等多门课程。对于大部分学生来讲，他们将来从事与艺术相关的工作的可能性不大。所以我们更关注学生美的感悟力、想象力及创造力，校本课程开发以来，为师生提供了无限发展与创造的空间，学校的办学特色日趋显著。在课程开发中，学生是第一受益人，他们在校本课程开发中开阔了认知科学、认知社会、认知世界的眼界，实现了自己的理想和志向，完成了一幅幅形式新颖、风格鲜明、志趣盎然的美术作品以及用手、用心剪裁出的五彩缤纷的世界。我们将孩子们充满生机的作品汇编成册：《大连市第八十中学剪纸作品集》、《彩墨之韵》。

（三）体验与实践：丰满灵性，以艺立德

有生活才有艺术，有探索才有进步。为了扩大、加强和巩固学生的课堂知识，丰富学生的课余生活，开阔学生认知科学、认知社会、认知世界的眼界，学校大力开辟了课外艺术教育活动空间，使课堂教学得到有效延伸和补充。每年一届的校园艺术节成为80中学生自己的节日，演员阵容庞大，在学生中影响深远。艺术节不仅有同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来的文艺汇演等，同时还开展了书画展（书法、绘画、摄影）等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。每年的“双语节”活动内容丰富多彩，形式多样，独具一格，令人耳目一新，使每个孩子人人参与，人人快乐，人人有所收获，孩子在活动中体验到学习英语的快乐，在活动中找到了英语学习的热情，更增强了对母语的热爱和对民族文化的自信！汉语节通过课本剧架起学生和文本之间的一座情感桥梁，提高文化品位和审美情趣。是同学们向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。

学生社团的组建和开展活动，丰富和扩大了学生参与学校艺术教育的空间，开设的社团包括文学类、艺术类、体育类等。学生社团的扎实有序推进，涌现了一批品牌社团和特长学生。在社团活动中，学生的品格和道德意志得到了锤炼，学生的思想和情操得到了陶冶，学生的综合素质和时间能力得到了提高，学生的个性和特长得到了发展。其中“三团二社”，使一些富有才华的学生脱颖而出，丰富多彩的社团文化及成果展示吸引了前来学校参观的学生家长和社会各界人士，得到一致好评，成为校园文化一大亮点和风景线。

三、 承前启后完善艺术教育，与时俱进彰显教育风采

在今后的艺术教育工作中我们会结合本校特色，加强校本教研，切实提升相关课程、相关社团的教学和活动质量，使我校艺术教育开展的项目逐渐增多，规模逐渐加大， 切实满足学生课外生活的需求，让我校学生真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习，全面发展，健康成长的目标，争创艺术教育特色学校、品牌学校。

特色之路引领学校走进了教育发展的广阔天地，实现了教育质量的全面提高。“生命教育”引领下的的特色艺术教育及美育的开展，为学校的德育、体育等工作开辟了新的途径。纵观我校艺术教育的发展和取得的成绩，我们更加清楚地认识到艺术教育在实施素质教育过程中，发挥着其它教育所不能替代的特殊效能，同时也看到艺术教育蓬勃的生命力。我们将在原有成绩的基础上，树高标、创高效，在艺术教育这块苗圃，开出更艳丽的新花，结出更丰硕的果实，为我区的艺术教育工作再上新台阶而不懈努力。endprint