浅谈改变初中学生作文现状的对策

褚霞

2017年浙江省的中考制度有了新的改革，文化课成绩由起初的720分降到了590分，其中语文由150分减少到了120分，作文也由原来的60分降到了50分，分值比例由原来的40%上升到了41.7%，这就是说，作文在语文试卷中的比重是越来越大了，作文成绩的高低直接影响语文成绩。但是现在的初中学生，对语文学科不够重视，平日也很少有读书的习惯，积累较少，阅读素养差，思想水平低，表达能力也很弱，导致大部分作文分数档次在二类卷水平及以下，很少有学生能拿高分，这无形中使语文总分降了好几十分。由此，在语文教学中训练学生的写作能力就显得尤为重要了。

《语文课程标准》在“实践建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”不难发现，作文教学是语文教学的一个重要方面，是把语文知识和写作技巧高度综合起来进行教学，又以学生进行写作练习为主的一项系统工程。它涉及到培养学生的思维能力、运用语言准确地表达思想的能力、观察和记叙的能力、议论和说明的能力、综合和分析能力、理解和应用能力、联想的能力、修辞手法运用的能力等等，作文教学顺理成章地成为了语文教学的重点和难点。作为一名语文教师，对于作文的教学，我始终处于一种寻觅状态，怎样才能进行真正有效的作文教学？如何使学生拿到优秀的分数？

一、当前初中学生作文中存在的主要问题

1.审题不清，立意不深刻

我查询了2016年浙江省各地市中考作文题，发现只有宁波和湖州是全命题作文，杭州、嘉兴、金华、丽水、衢州、绍兴、台州是材料作文，温州是话题作文。比如材料作文，它需要学生仔细阅读所提供的材料，抓关键词，从整体思考，抓住材料的中心和实质。但是很少有学生能真正静心阅读，并领悟其中的奥秘。这一来部分学生读不懂材料，抓不到重点，不知道该如何写作；还有部分学生看了材料，甚至材料都没看完，就开始写作了。往往这样的作文越写就离主题越远，分数就会低得可怜。比如2016年台州卷的中考作文题目：

生活中，遇到难以解决的问题时，我们常常会得到这样的鼓励：“别急，多想想。”遇到简单容易的事情时，我们也常常能听到这样的提醒：“别急，多想想。”

要学生据此自选角度写一篇文章。有的同学就只抓住了“别急”这两个字，于是就认为这篇文章是写慢下来的时光，享受慢的过程，放慢节奏。这样的文章就是离题作文。

2.选材陈旧，单板且虚假

每次布置写作练习，总是能听到学生们长长的叹息声，因为他们觉得写作无从下手，不知道可以写些什么。平时的写作练习，就会有不少学生去百度搜索，一部分学生就会去参考模仿例文，有部分学生则直接抄写别人的作文；考场上的作文则选材陈旧，内容表述上虚假性很高。比如，有一年的嘉兴期末考试中，作文主题是关于亲情的，有不少的学生就“安排了自己亲人的离世”；比如要体现母爱的文章，总有近四分之一的学生会写到妈妈雨中给自己送伞；写到坚持不懈的，总会有不少学生写自己学骑自行车的经历……学生作文充满假、大、空的现象，不会“说真话，讲真事”。

3.中心不明，情感欠真切

当学生千辛万苦选定材料进行写作后，却发现写的文章并不能达到他的预期效果，因為读者并没有读出作者想要抒发的情感。不少学生写作文就是像流水账一样把事情交代完就好了，根本没有做到点题，抓住细节、景物的特征等，没有表达出自己对自然、社会、人生的真切感悟。比如，2017年的第二次中考模拟考中的作文：围绕“阅读”主题，写一篇演讲稿。有的学生就写自己看了一本书，大致介绍了这本书，然后就没有下文了，让读者读得糊里糊涂。

二、改变初中学生作文现状的对策

依据新的作文评分评比作文之后，我发现影响作文分最主要的方面是内容维度，如果内容维度上把握得比较优秀的话，表达维度和文本呈现维度里的分值也相应较高。相反，假如内容维度上写得比较差，在三类卷的话，表达和文本呈现维度的分值不能是一类卷。因此最重要的还是在内容维度，由此，我将从以下几个方面提出一些策略。

1.培养兴趣，激发潜能

《语文课程标准》指出学生的作文要求“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心”。可见，作文教学的最大目的就是激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣，就没有写作的积极热情，当然也不会有写作能力的提高了。我鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。具体做法为在课堂上加强引导，让学生品味课文的文学性，激发他们对课文的兴趣，从而把这种兴趣延伸到作文教学中；在生活中加强指导，可以带领学生走进大自然，观察身边的事物，写他们熟悉的和感兴趣的内容，减少他们对作文的恐惧感；对于学生作文多鼓励，少批评。学生作文水平肯定有好坏之分，作为老师要善于发现学生作文中的长处，哪怕是一点点，也应该明确提出表扬，让学生体会到写作中的乐趣。

2.审题立意，选择主题

想要写好作文，第一步就是要审好题。何永康教授在一次高考阅卷培训中讲到：“高考作文是戴着镣铐跳舞，这镣铐就是命题方向，谁都不能违背，否则就难以比较鉴别了。这是人才选拔的必然，谁都无法改变。”其实这比喻也是我们中考作文的体现。

下面我就以2016年金华卷的作文题为例来谈谈作文的审题。

21.阅读下面文字，按要求作文。（50分）

开关

〔美〕谢尔·希尔弗斯

如果我们脑上有开关，

那么世界上就不会有犯罪。

因为我们可以把坏东西拿出来，

把好的留在里面。

打开开关，还可以把对娱乐明星的追捧拿出来，把对卑微者的友善留在里面；把对网络游戏的痴迷拿出来，把对名著经典的热爱留在里面；把对花开日落的熟视无睹拿出来，把对星空宇宙的好奇想象留在里面……endprint

你可以记录打开开关的经历，也可以发挥想象讲述打开开关的故事，还可以……

要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）不少于600字；文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。

（1）审材料，明方向。材料作文形式大致可以分为三类：哲理类、警言类和生活类。例题就是哲理类的材料，哲理类的材料在审题时就要用辩证的观点去分析材料。首先诗歌中的“因为我们可以把坏东西拿出来，把好的留在里面”这句话是重点，这是在讲述有关选择的问题。再看诗歌下面的提示性文字，“拿出对娱乐明星的追捧，留下友善”，“拿出对游戏的痴迷，留下热爱”……我们不难发现，命题者是想让学生为“真、善、美”开门，为“假、丑、恶”关门，引领学生养成健康的审美情趣，形成积极的人生态度。

（2）审自己，选最佳。材料作文的主方向一旦明晰后，所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度地思考作文，尽量写全你能考虑到的方面，比如写“丢掉自私，留下分享”，“丢掉自负，留下合作”…… 最终还要筛选信息，筛选时要考虑观点是否服从材料的整体，角度是否比较新颖，自己是否有话可讲。

（3）审要求，抓重点。任何一篇作文，出题者总会直接提出一些要求，需要学生一看就能抓住要点。比如例题中的要点“题目，文体自选”“字数不少于600”“不能出现个人的信息提示”。关于文体这方面，建议大部分学生还是写记叙文，或是夹叙夹议的文章，文学功底深厚的学生可以尝试议论文的写作。

3.感知生活，积累素材

审题立意固然很重要，但是只有好的素材才能把情感立意展现得淋漓尽致。写作文是一个厚积薄发的过程，俗语讲“蚕儿不吃桑叶吐不出丝，蜂儿不采花酿不出蜜”，要学好作文，必须善于积累，那么怎样来积累材料呢？我觉得首先就是要多读书，多看新闻，扩充课外知识。于漪老师认为，任何题材的文章都是一定的社会生活的反映。想要写好文章就要在生活这一关上认真下功夫，关心、了解、发现、寻觅、感受、思考，增加对生活的敏感度，所以语文教师要引导学生用眼睛去观察，用心去思考。古人讲：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。写作是释放，而摘抄、练笔是吸纳，没有吸纳就没有释放，所以学生要做勤劳的人，勤于积累素材。

以上这些是我在作文教學方面碰到的问题及相应的一些解决方法，要全面提高初中语文作文的教学水平，需要语文老师的不断探索，学生们的不断实践。我相信，只要我们持之以恒，做个有心人，就一定能提高学生的写作能力。endprint