关于叶圣陶的作文教学思想的文献综述

万志祎

【摘要】叶圣陶是作文教学史上具有开创意义的大家，在他七十多年的教育生涯中，发表了许多关于作文教学思想的论著及文章。曾有人说“叶圣陶对中国现代文章写作理论建设所做的贡献，是多方面的、重大的、划时代的、难能与并的，他作为现代文章写作理论大师的地位，是不可动摇的，无可替代的。”

【关键词】作文 叶圣陶 教学思想 综述

【中图分類号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0002-02

一、关于研究叶圣陶作文教学思想的论文举隅

李瑞霞《试论叶圣陶语文教学思想的“前瞻性”》（陕西师范大学硕士论文，2006）文章主要对叶圣陶语文教学思想的“前瞻性”的做具体论述，主要从阅读教学过程中展示的语文教学思想的“前瞻性”和写作教学过程中展示的语文教学思想的“前瞻性”做具体论述。在写作教学过程中展示其语文教学思想的“前瞻性”这一部分主要通过“写作需要说”、“写作源泉说”、“作文训练说”、“教师下水说”四个方面来展示。

宋晓霞《论叶圣陶作文教学思想对中学写作教学实践的指导》（内蒙古师范大学硕士论文，2008年）文章对主要论述了叶圣陶先生的作文教学的内容、作文教学思想中所提倡“应需”的写作目的，“求诚”的写作态度、沟通说写的写作手段、命题批改的方法指导等主张。探究了叶圣陶作文教学思想对中学作文教学过程的指导意义，对学生思想的培养以及对教师写作教学的科学指导。其中最大的启示是作文教学生活化和大众化的教学理念。

乔晓娟《叶圣陶写作教学观与当今小学作文教学》（苏州大学硕士论文，2008）将叶圣陶的“作文即生活、作文即做人，作文即说话”为重点的作文教学观与“新课标”及小学作文教材的安排结合分析，提出新课程背景下叶圣陶作文教学观对小学作文教学的指导意义。

二、其他期刊关于叶圣陶作文教学的理论思想研究状况

1.“作文与做人统一”的教学思想

李杏保、周南山《<作文论>与“做人论”——叶圣陶写作教学思想评述》（淮北煤师院学报，1983）文章指出了“做人论”与《作文论》的密切关系，强调“做人论”思想在《作文论》中极其重要的意义和作用。并从以下三个方面：（1）教育学生做坚持真理、说真话的老实人，端正写作动机，在作文中抒发真实情感，注重实际应用；（2）教育学生做取得生活经验的有用的人，自觉地观察生活，认识生活，思考生活，充实生活，积累、丰富写作原料，反映广阔的生活；（3）教育学生做事事负责的有心人，培养良好的思维习惯和语言习惯，认真写作，反复修改，不断提高作文水平。阐述了如何将“做人论”与《作文论》的思想结合起来指导写作教学实践。

2.“作文即生活”的作文教学思想

徐龙年《论叶圣陶的作文教学思想》（教育评论，2003.4）文章主要论述了对叶圣陶先生“作文即生活”的教学思想的理解。叶圣陶先生强调作文教学首先要鼓励和引导学生不断向着求生活充实的路走去，从生活中获取原料，从生活中训练思想，从生活中培养感情。作者便提出如何在写作中向着求生活充实的路走去的办法，即训练思想和培养感情。

3.作文与说话、阅读的关系

阮朝辉《叶圣陶的“作文与说话同一”写作教学思想之简述与施行策略》（贵阳金筑大学学报，2002.3）文章主要讨论叶老“心里怎么说，口里就怎么说，笔下就怎样写”的作文教学思想，作者认为：（1）作文与说话的目的、本质是同一的；（2）文章起源于口头的说；（3）作文的最高要求是完全符合口语；（4）文章的语句必修是与口头语相同的话；（5）作文修改的最佳方法是读改法；（6）传统作文教学重视读、写结合，轻视说、写、听结合的原因是言文不同一；（7）教师指导学生作文练习必需从学生的说话练习入手。通过以上对该思想的简述，进而提出在当代新闻系写作教学和中小学课堂作文教学中，如何真正建立与实施“作文与说话同一”、“语文一致”说与写统一的作文教学法，进而提高写作的教学效率。

王中《叶圣陶阅读与作文教学思想的现实意义》（语文建设，2013.4）文章主要论述了叶圣陶对阅读和写作的教学思想。作者根据叶圣陶的观点提出解决中学作文教学弊端的途径，即将作文教学与学生生活实际联系起来，写作能力训练应以生活为中心，以表情达意为目的。从这一点出发，作文教学应从两方面着手：作文教学应以实际生活经验为基础；作文教学要注意阅读与写作的结合。作文语言表达能力的训练应从阅读中来，阅读与写作密不可分。

4.叶圣陶作文教学思想对新课标下的作文教学的价值导向

叶圣陶作文教学理论中有关“应需”的写作价值观、“观察”的素材积累观、“写生”的写作训练观、“教与不教”的写作方法观以及“求诚”的写作态度观，与新课标下“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三位一体的课程与教学目标有异曲同工之妙。对新课程改革下的作文教学有着重要的指导意义。

程爱兰《叶圣陶教育思想对作文教学的价值导向》（中国教育学刊，2015.05.）作者首先简述了新课程标准下作文教学的困境：重阅读教学，轻写作教学；重方法传授，轻素材积累；重写作数量，轻写后评析；重考试应对，轻生活体验；重文学性，轻实用性等教学弊端。指出现代的作文教学陷入困境，叶圣陶的作文教学思想对当代的作文教学有很强的现实指导意义。并从几下几点进行论述：（1）树立“应需”的思想，改变写作价值观；（2）学会“观察”的方法，改变素材积累观；（3）主张“写生”的手法，改变写作训练观。（4）践行“教与不教”的理论，改变写作方法观；（5）倡导“求诚”的精神，改变写作态度观。认为在作文教学改革中，应继承和发展叶圣陶先生的教育思想。

叶圣陶先生是我国现代语文教育家，叶圣陶的语文教育思想涉及到中小学语文教学的各个方面，认真研读叶圣陶先生的作文教学观，我们可以发现其写作教学思想在新课改的今天仍具有很强的现实意义。

参考文献：

[1]李瑞霞.试论叶圣陶语文教学思想的“前瞻性”.陕西师范大学，2006.

[2]宋晓霞.论叶圣陶作文教学思想对中学写作教学实践的指导.内蒙古师范大学，2008.

[3]徐龙年.论叶圣陶的作文教学思想[J].教育评论，2003.4.

[4]王中.叶圣陶阅读与作文教学思想的现实意义[J].语文建设，2013.4.