兴趣是学好数学的良师益友

袁慧

摘 要：兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习就犹如在做一种苦役，教师在教学中，不断地追求分数，通过分数来判定学生学习的好坏，不断地追求分数，会逐渐降低学生学习的乐趣，使学生只是像机械一样，渐渐失去了学会知识的成就感、喜悦感，进而失去了兴趣。作为一名中学的数学老师，在数学教学中怎样才能把枯燥、单调的数学符号、运算、证明、推理等变得生动、有趣，使学生厌烦的数学课堂变得充满生机，使孩子们逐渐愿意参与数学教学活动，逐步对数学学科产生兴趣，这是数学教师教学的关键。

关键词：兴趣；情境；信息技术

数学教师在教学的过程中除了传授数学知识之外，更多的是应该不断地更新教育理念，改革教学方式、方法，培养孩子学习数学的兴趣，提高孩子学习数学的能力，掌握一定的数学思想。我在此方面有一点心得与大家分享。

心得一：巧设课堂导入，激发学生的学习兴趣

一个引人入胜的开头，是成功教学的重要部分。成功的导课不仅能够迅速稳定学生的学习情绪，而且还能使学生产生对本节课的兴趣，激发学生对学习的渴望。根据孩子的认知能力，巧设问题创设情境，从而吸引孩子的注意力，使孩子能够积极地参与到我们数学教学中，使孩子成为课堂的主人，孩子们能够积极主动地学习、交流、思考，提高孩子学习数学的兴趣，把课堂交给孩子们。在引领他们学习的同时，一定要注意是否真正地将学生引领进教学过程中。精彩的导入将会激发孩子学习数学的兴趣，点燃孩子学习数学的求知欲望，实现从“要我学”变为“我要学”。

心得二：创设生活情境，激发学生的学习兴趣

教师在备课时要注重考虑到学以致用。教师要注重从孩子的生活经验和生活情境中学习数学、理解数学、运用数学。教师在教学过程中应注意把数学知识放入相应的生活中引导孩子去思考、去理解、去学习，让孩子感受到数学知识与实际生活是密切相关的，让孩子能够真正理解“数学来源于生活”，生活中处处有数学，提高孩子学数学、用数学的能力和意识。例如，在讲“三角形内角和定理”时，我先让每个同学准备一个三角形的硬纸板，然后把三个角的角剪下来拼成一个平角，教师适时进行引领让孩子自己去发现“三内角之和为180度”，这样设计的教学目的就是让孩子知道学习数学知识其实是很容易的，只要用心就能做好很多事，从而激发学生学习数学的兴趣，树立我能行的意识，同时孩子们也能在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

将教学与实践相结合。在教学中将课本知识与实践中的现象与问题相结合。例如，在学习几何图形时，可以在每讲一个图形时让学生在生活中找到例子，也可以让学生亲手制作几何体、几何图形。通过亲手实践及和生活实际相结合，可以让学生更好地理解这部分课程，将教学的效果极大地提高。

心得三：利用信息技术，提高学生的学习兴趣

现代信息技术能把枯燥无味的数学变得有滋有味，利用信息技术能充分调动孩子的感官，让孩子在有声、有形中学习数学，使数学教学变得更直观、更形象。数学课堂也不再是老师的讲讲讲、学生的做做做，机械式的教与学，通过现代信息技术充分激发孩子学习数学的兴趣，使孩子产生浓厚的求知欲望，提高数学课堂的教学效率。

心得四：享受成功喜悦，巩固学生学习兴趣

教师应多给孩子们创造成功的机会，将教学内容按由易到难、由简到繁传授给学生，能够让每一个孩子都有机会获得成功，注意发现孩子的每一次点点滴滴的进步，哪怕是微不足道的闪光点，都要及时给予肯定、鼓励、表扬。每一個人都喜欢好听的、赞美的话，尤其是在接受新事物，对新的知识不理解时，他们需要的不仅仅是老师的教导，更需要的是老师的认可。多夸夸学生，可以让学生增加对老师的好感，从而增加对这个科目的兴趣。往往一个老师就可以决定一个孩子是否会对这个科目感兴趣。不要因为孩子不理解自己所讲的内容就批评指责孩子，每个人因为他所生活的环境不同，对同一样事物的理解也会有不同的看法。而这时，需要的就是耐心，一种方法孩子无法理解，可以尝试用另一种方法。没有教不好的学生，只有教不好的老师。

以上是我对如何提高学生学习兴趣的理解，也是我在教学中实践总结的一些方法。学习的兴趣并非一朝一夕之事，它需要不断地探索、创新，并且不断地将自己的方法付诸实践。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”也许，兴趣才是让学生不断成长成才的真正的导师。而我们这些教育工作者只是将我们所知道的及新的知识传授给学生，并且不断地激发学生的兴趣，让孩子真正地爱上数学，这是我们所期待的，也是我们所追求的。

参考文献：

[1]何天利.如何建立小学生的数学学习兴趣[J].探索，2009（9）.

[2]许桂花.浅谈小学生数学学习兴趣的培养[J].教育革新，2007（8）.

[3]夏锦高，姚平.小学数学问题解决方略[J].师范教育，2002（12）.

编辑 张珍珍