如何提高高中英语教学的有效性

李永强

摘 要：在新课程提出的有效教学的新理念、新要求下，高中英语课堂教学的有效性引起了老师的关注。作为一名高中英语老师，在此谈谈在高中英语课堂教学中采用的一些有效方法。

关键词：高中英语；教学活动；有效性

高中英语和物理、化学一样，是大多数学生学习的难点，原因有两点：一是教师教学方法单一，没有激起学生对英语的学习兴趣，使学生没有学习的积极性；二是老师在教学中没有让学生认识到学习英语的重要性，没有把课堂英语和生活英语结合起来，让学生感到英语知识的生活化、趣味性，从而让学生觉得，学习英语就是为了考试，为了升学，与生活无关，导致他们学习的兴趣不高，效果不佳。在新课程教学理念的引领下，实施有效性教学或者说提高课堂教学质量成了我们每个代课老师关注的重点，高中英语教学也不例外。所以，作为高中英语教师，我们要在教学中注意原则，有目标性，并注意培养学生兴趣，提高学生学习的热情，从而实现高效教学，达到教学相长的目的。

一、坚持原则，保证英语课堂教学的有效性

1.目标性原则

课堂教学重点不是有目标，而是目标实现的可能性。好多教师总在教学时制订严格的目标，梦想实现目标，完成高效课堂的教学任务，可是在教学中却做不到目标所要求的。为了实现高中英语教学高质量、高效率，教师就要在教学中不管多难都要坚持实现目标，不要让目标成为一句空话。如此，才能在天长日久的坚持中，实现高中英语课堂的高效教学。

2.高效性原则

在高中英语教学中，教师不能抱着单纯地完成教学任务去教学，而是要在教学中提高学生的参与度，充分发挥学生的主体性，使他们的主观能动性得到很好的发挥，从而自觉、主动地参与教学的过程，获得最佳的学习效果。当然，作为高中英语老师，要想让学生自主学习，就必须以“授人以渔”，传授给学生学习的方法，实现高效教学、高效学习的目的。

3.发展性原则

高中生学习压力非常大，教师在教学中不但以学生为主体，而且还要遵从新课标教与学共同发展的要求，不要给学生过重的学习负担，让他们在题海中睡觉、吃饭，而是要培养学生的学习能力，给学生主动参与，自主学习的机会，关注他们学习，更关注他们的发展，让他们以最少的学习任务，达到最高的学习效率。

二、巧用多媒体活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高效率

在高中英语教学中，为了活跃课堂教学气氛，减轻学生的心理压力，教师总是会根据课堂教学的内容，把多媒体运用到课堂教学中来。确实，多媒体以它声音、图像、色彩、文字、动感于一体的特点，已经走进课堂，给课堂教学带来了前所未有的活力。比如，在学习第一册下Unit 21 body language的相关内容时，我为了能让学生跟上时代的步伐，感受网络时代的學习乐趣，就将“warming up”中有关“emotion”和“body language”的话题，在讨论的基础上进行有效的延伸，并用Flash的先进功能做了几个网上聊天时的表情和手语，引导学生猜测。这样，不但让学生充分了解到，如今的网络聊天也是人们交流的一种渠道，而且活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣，调动了学生学习的热情。再比如，在学习Unit 7 living with disease的“warming up”的相关教学中，我就在原有教材的基础上，借助多媒体为学生形象地播放了有关艾滋病的公益视频片段“love under the sun”，既有效地吸引了学生的课堂注意力，又加深了学生对艾滋病相关知识的了解与认识，不但增强了英语课堂的吸引力、趣味性，还完成了教学任务，提升了课堂教学效率。

三、调动学生的积极性，提升英语课堂教学的有效性

由于传统教学模式的影响，大部分学生在课堂学习中形成了被动接受的习惯，不主动参与，也不积极提问，致使课堂教学气氛死气沉沉，严重影响教与学的气氛。在新课标以高质量、高效率的课堂教学目标和要求下，作为高中英语老师，要想在课堂教学中真正提高课堂教学效率，就要采取各种灵活的教学方法和有效的手段，引导学生从过去的“灌输式”的教学模式和习惯中走出来，积极参与课堂教学活动，思考提问。如，创设趣味情境、利用多媒体教学、设计精彩导入环节等，都可以收到事半功倍的课堂教学效率。实践证明，在课堂教学中，教师要根据课堂教学内容设计问题，提问、引导，不但可以抓住学生的注意力，也能调动学生学习的积极性，使学生在问题的引导下，不断思考，不断创新，寻找答案，以求获得最佳的学习效果。

总之，要想在高中英语教学中实现高效的课堂教学效率，作为高中英语教师就要在课堂教学中坚持原则、制订目标，并采用多种多样的教学方法，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，体现学生在课堂教学中的主体地位，和学生一起实现高效课堂的教学目的，有效完成高中英语课堂教学的任务。

参考文献：

[1]高慎英，刘良华.有效教学论[M].广州：广东教育出版社，2004.

[2]王勤.高中英语课堂教学中呈现行为的有效性初探[J].教学月刊，2006（4）.

编辑 谢尾合