数控铣床及加工中心一体化教学改革的探讨

宋健

摘 要：随着我国中职院校竞争日益激烈，各个中职院校分别采用了一体化教学的改革方式，促进教学水平的提升。在数控铣床及加工中心一体化教学改革的过程当中可以发现，实现一体化教学具有十分重要的现实意义。本文主要围绕数控铣床及加工中心一体化教学改革展开有效讨论，首先介绍一体化教学的定义和内涵，然后提出数控铣床及加工中心一体化教学改革的有效途径。

关键词：数控铣床；一体化；有效途径

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.19.209

中职院校的教学目的是要培养具有实际操作能力的社会应用型基础人才，所以在具体的教学培养中需要重视对学生实践能力的培养。从目前的教学方式研究来看，一体化的教学方式能够有效的将理论和实践进行统一，从而打破传统的教学模式，不仅实现了教学资源的节约，更提升了学生对理论和实践的综合掌握。就目前的数控铣床及加工教学来看，实现一体化的教学强化了学生在实践中的理论内涵掌握，这对于学生综合运用理论和实践有着重要的帮助。

1 一體化教学的定义和内涵

所谓一体化教学就是指在教学的过程当中，充分的把理论教学和实践教学相结合，这样就能够让学生既掌握住专业知识，而且能够及时的把专业知识转化为指导实践的理论，一体化教学模式更加适合我国中职院校的教学，有利于提高我国学生的专业能力。一体化教学是目前我国数控铣床及加工专业教学中利用的一种主要方式，此种方式的运用对于教学发展而言有着重要的作用。

首先，此种教学方式充分的尊重了学生的主体地位，活跃了课堂的氛围，提高学生的学习兴趣。在一体化教学的过程当中，学生充当了课堂的主体，他们在老师的指导下进行操作，并在操作的过程中运用理论知识，实现了理论和实践的运用结合。在这种方式下，学生的主观能动性得到充分发挥，学生兴趣得以调动。

其次，采用现代化的教学模式，提高教学的水平。在一体化教学的过程当中都是由多个教师共同组成，在教学的过程当中，每个教师能够解答不同学生的问题，有效地完成教学目标，并且能够提高教学的进度。在一定程度上来讲，数控铣床及加工中心采用一体化教学的方式能够有效地提高教学的现代化水平，并且提高教学效率。

最后，开设了实践类的课程，有利于提高学生的实践操作能力。一体化教学能够为学生们提供更加真实的实训场所，在这样的场所中进行实训，能够锻炼学生的实际操作能力，在一定程度上来讲对于培养学生的专业素养、提高学生的实践能力具有很大的帮助。

2 数控铣床及加工中心一体化教学的有效途径

充分发挥一体化教学的重要作用，在数控铣床以及加工中心专业教学的过程当中应该采取以下的有效途径：

第一，完善一体化教学所需的软硬件设备，为教学所需提供完善的设备。能够在数控铣床以及加工中心专业开展一体化教学必须要完善各种设施，无论是软件设施还是硬件设施都需要有所提升，所以学校要形成集教室、互联网，实物展示模拟训练为一体的综合教学途径，从而为学生们提供更加全面的知识链讲解，丰富学生的专业知识，帮助学生们强化对本专业实际操作的一系列技能。

第二，改变传统的教学观念，完善课程设置。为了满足一体化教学的需求，必须要改变传统的教学观念，尤其是要打破传统的教学体系，要进行优化课程设置，通过进行模块讲解，提高学生的专业技能。可以将课程分为金工实训、模拟实训以及数控操作实训三大模块，让学生真正掌握数控铣床的各方面技能以及实践操作能力。

第三，开展以任务驱动法为主的教学方法进行一体化教学。在任务驱动教学法的利用中，老师对学生进行分组后分别对其进行任务的布置，学生通过自我能动性的发挥进行任务的完成。在这个过程中，学生之间的合作得到加强。当然，在一些实践性的内容和理论的理解方面学生存在着明显的不足，所以老师要做好指导工作。简而言之就是利用任务驱动教学法实现对一体化教学方式的有效运用，在这个过程中，学生的理论理解力、实践操作能力都会得到有效的提升。

3 总结

一体化教学作为一种新型的教学方法，对于培养学生的实际能力以及掌握专业知识具有十分重要的作用。因此，在数控铣床以及加工中心的教学当中可通过采取一体化教学方式切实的提高教学效率和质量。学校要完善进行一体化教学的软件及硬件条件，提供计算机等专业的设备同时建立一些实训场地开展实训教学，改变传统的教学观念，通过优化课程设置，建立更加完善的教学体系，提高学生对于专业能力的掌握程度，同时大大地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

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