环境工程专业培养复合型人才的策略分析

陈翔　辛言君　李玲燕

摘要：环境工程作为一门综合性的学科，与很多学科都有着交叉。目前社会各界都已经开始重视我国当前环境建设问题，这对高校培养环境工程专业人才质量提出了较高的要求。因此，高校应当高度重视环境工程专业学生的培养质量，结合培养复合型人才的要求，进行针对性的构建和改革课程体系。

关键词：环境工程专业；复合型人才培养；策略分析；

【中图分类号】TU8-4

环境问题已经成为当今社会一个比较严重的问题，已经引起我国政府和社会各界的广泛关注。因此需要高校培养出更多复合型人才来针对性的解决各种不同的环境问题。环境问题不仅与国家环境保护领域的机制不健全有关，还与高校培養专业人才定位不准确有着直接的关系。通过深入研究当代社会对环境工程人才的需求情况和需求特征，提出培养复合型人才是解决环境问题的基本措施之一。

一、培养复合型人才存在的问题

1.供需不相符

当前，我国大量的环境工程毕业的大学生在就业过程中，比较倾向于政府环保部门和事业单位以及国有企业等等，但是这些单位的环保人才已经处于饱和的状态中，甚至还出现过剩的情况。因此与环境工程相关专业毕业的学生，应当多考虑选择一些私营企业或者国有中小型企业就业。通过有关调查研究表明，随着我国市场机制的日益成熟，大多数企业中的环保部门都需要复合型的专业人才，各单位现有的环保人才过于单一，也并未具有较强的专业技术。根据这一需求，高校应该培养出更多的复合型人才。

2.培养目标模糊

长久以来，我国高校在培养环境工程专业人才中，采用全能型人才培养模式，很多大学更是盲目的按照研究性大学的培养模式进行培养人才，没有从自身实际情况出发，也缺少一定的专业特色，导致很多环境工程专业的学生在毕业之后，难以顺利就业，大多数学生不得不选择其他行业。本来就缺少复合型环境专业人才，在很多毕业生选择其他行业后，更加无法满足现代市场发展的实际需求，导致复合型人才出现大量空缺的情况。

3.培养模式不准确

我国很多高校依然采用满堂灌的教学模式，这种教学模式已经不能满足现代教育教学的需求，学生只能掌握书本上的知识，却不能将知识应用到具体实践中。在实验教学中，学生都只能按照实验步骤进行操作，也只是观察实验和验证实验，动手和动脑的机会是少之又少。教学与科研的联系性不大，导致学生的创新能力始终无法提高。在评定学生成绩时，依然采用传统的试卷形式，一套标准的答案，为了不挂科，学生只能死记硬背书本上的知识，并不能灵活应用所学知识，也无法用自身所学知识解决实际问题，学生死记这些知识，也只是为了应付考试，这样教育教学也就是失去了其原本的意义。所以，高校环境工程专业应该改革课程体系，转变教学模式，重视培养学生的创新能力，尽力培养出更多优秀的复合型人才。

二、培养环境工程专业应用复合型人才的具体措施

1.革新教学内容和教学课程

在设置学科内容时，针对性的设置与培养复合型人才相关的内容。在不断拓展环境工程学科领域中，加强课程内容的实用性，使课程内容与学生实际生活有关联，提高学生的学习的积极性。据有关统计表明，在最近几年来，学生的考研率已经达到35%左右，为了能够全面体现出高校的办学特色，不断改革教学内容和教学模式，确保教学模式与学生实际需求相符合。在调整教学规划中，拓宽专业口径，不断提高学生的多方面能力，尤其是要重视提高学生的创新能力。加强建设一些主干型的专业课程，确保人才培养质量。

前些年大多数高校多倾向于重点培养学生水污染与大气污染控制的技术，对于固体废弃物的处理处置技术的培养较少。随着垃圾填埋场填埋能力的日益饱和，固体废弃物处理技术的创新变得日益重要。所以现阶段应重视培养学生分析各类固废的利用情况及其经济、环境效益。尤其是针对工业废弃物较多且难于处理的现状，学习对该种特殊废弃物的处理、处置及资源化途径。

2.营造出培养复合型人才氛围

针对高校各个年级所展开的活动，构建出创造人才培养体系。大力引导学生积极参与到教学科研中，当然这需要教师充分发挥其作用，促使学生可以主动参与到其中。在教学研究过程中，不断提高学生实践能力和创新精神。在提高大学生创新能力的同时，也加强他们的综合素质。建立健全的教学研究制度，在考核教师工作中，结合这一制度进行考核。全面开放专业实验室，在实验室开放之后，参加教师科学研究课题之后，培养学生的科研能力，为他们成为复合型人才打下坚实的基础。通过展开各种类型的科研活动，引导学生在加强自身动手能力的同时，也能主动动脑去思考问题，并提高学生独立进行科研的能力。其中独立科学研究能力训练内容应该多方面的内容，比如：查阅文献、撰写申请书、设计实验方案、总结数据等等。

3.采用先进的教学工具

在环境工程系教师教学中，应重视突出学生的主体地位，鼓励学生对课堂内容提出质疑，重视培养学生分析问题的能力，更加重视培养学生解决问题的能力，全面充分发挥教师的主导作用，阐述与学科教育有关的内容知识，达到预期的教学目标。并充分利用现代教学手段，加强学生对实践的认识，可以采用先进科学技术，比如在固体废弃物污染控制内容的教学时，利用计算机仿真软件，为学生形象的展示出治理污染中，所组成的工程设备、技术单元，这样学生可以更加全面的了解的治理污染环境的现场情况，并引导学生分析出在实际工程过程中，有可能出现哪些问题，该如何解决这些问题。同时，在环境工程教学中，还应重视培养学生的其他方面能力，比如：查阅资料能力、寻找问题能力、研究问题能力等等，这就需要教师有计划有目的布置相关课下作业，使学生在课下时间查询相关资料完成作业，针对学生在学习中所体现的不足，针对性的帮助学生完善，进一步提高学生的综合能力，为环境工程企业培养出更多复合型人才，以便改善我国复合型人才紧缺的局面。

三、结束语

总而言之，高等院校应该从当前市场需求情况，针对性培养更多环境工程类的复合型人才，改革自身的培养人才模式，重点加强学生的实践能力和创新能力。同时调整教学体系，提高学生的综合能力和专业水平，这样才能满足市场发展对于环境工程专业人才的需求，达到预期的教育教学效果。

参考文献：

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[2]董玉瑛，陈景文，马静.环境工程专业发展趋势和人才培养途径的研究[J].教学研究，2006，（06）.

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