多媒体电子教室在计算机教学中的运用解析

刘伟伟

【摘要】信息技术的高速发展，使得计算机在人们的生活和工作中得到了进一步的普及，计算机教学成了现代教育的一个重要组成部分。计算机教学与一些传统教育相比有着许多不同之处，在计算机教学中，要注重教与学相结合。多媒体电子教室非常适合在计算机教学，利用多媒体电子教室可以使计算机教学的形式变得多样化，可以让学生在学习过程中通过合作、自主的方式完成学习，从而提高教学质量。

【关键词】电子教室；多媒体；计算机教学

· 【中图分类号】G434；TP3-4

同传统教室相比，多媒体电子教室集声音、图像、文字等多种信息传播方式于一体，是对各种现代技术进行综合利用，从而构成一个现代化教学教室，对提高计算机新教学效率和教学质量有着重要作用。

一、多媒体电子教室为计算机教学提供了多种教学方式

传统计算机教学的方式过于单一，最常用的方式就是在上课期间，教师利用电脑进行演示，学生对教师的操作进行详细观察，教师演示过后，给学生布置一个类似的任务，让学生自主操作电脑完成相应的操作，学生操作结束后，由教师对学生完成任务的情况进行检查。这样的教学方式，显然很难满足计算机教学的实际要求，而通过多媒体电子教室的应用，可以改变这单一的教学方式，从而使学生在计算机学习过程中能够具有更多选择。

（一）教师演示，学生操作

与传统教师相比，多媒体电子教师具有屏幕广播功能，教师教学使用的计算机对学生来说是公开的，教师在操作过程中，计算机屏幕上发生的变化，学生都可以看到，这样一来，学生则可以对教师的操作进行全面的观察，而学生在对计算机进行操作时，教师也可以通过观察学生的操作，给学生提出合理化的意见，使学生的操作变得更合理。此外，计算机教学中会涉及到许多的理论知识，对于一些理论性很强的知识的学习，也可以通过此方式完成。

计算机教学中，教师的演示的主要目的是让学生通过观察，更加深刻掌握知识，教师在演习过程中，可能会加入一些教学大纲中没有包含的内容，针对这些内容针对不同阶段的学生可以提出不同要求，对于基础差的学生可以不要求其掌握，对于基础好的学生可以要求在数量掌握大纲范围的知识的基础上掌握。教师在计算机教学中的演示也是灵活多变的，不会受到外界因素的影响，而且在时间的安排上相对来说也十分自由。

（二）演习与操作交互进行

多媒体电子教室增添了许多新功能，这使得教学变得更加灵活，利用计算机进行的广播在操作上，随时都可以结束。计算机教学过程中，如果教学知识的内容具有较强的实践性，教学中则需要与学生的实际情况进行结合，针对不同的学生要制定不同的学习目标，这样可以使学生更好的完成学习任务，增强学生在学习过程中的自信心，从而取得事半功倍的教学效果。

教师演示与学生操作难度较大时，教师在演示过程中，可以让学生参与进来，通常来说，学生的接受能力有限，在教学过程中针对一些难度较大的问题，可以通过演示与交互同时进行的方式对问题进行解决，便于学生接受，更好的解决问题。

（三）先操作，后演示

计算机教学中，让学生先操作，教师后演习也是一种十分常见的教学方式，并且取得了不错的教学效果，因此应当适当对其进行推广。教学开始前，可以让学生依据自己对课程的理解对计算机进行操作，在操作过程中如果遇到了问题可以随时向教师提问，然后由教师对教学内容进行相应的演示，通过先操作，后演示的方式，可以加深学生对不同内容的记忆，起到强化作用。

多媒体教师还增加了文件传输功能，教师可以通过文字的形式将作业要求直接传输给学生，学生则可以依据要求自行完成相应的操作，教师利用监控，对学生的操作进行适当的监督，从而发现学生在操作过程中产生的问题，教师可以让操作好的学生进行演示，提高学生的动手能力，同时对学生在操作过程中出现的问题进行适当的讲解。

二、计算机教学对多媒体电子教室的应用策略

（一）注重教学整体性

在多媒体电子教师的帮助下，许多教师在计算机教学中经常利用课件完成相应的教学，这将会导致教师在教学过程中，过于形式主义，从而忽视了教学内容中存在的误区，许多教学课件的制作并没有突出教学中涉及到的重点内容，无法对教学课程中的重点内容进行合理分配，从而导致教学无法完成教学目标。此外，在对重要的知识点进行讲解过程中，部分教师在教学过程中很难将教师的讲课时间和学生的操作时间进行适当的串联，从而影响教学效率，因此在计算机教学过程中要注重教学的整体性，教学课件的设计要科学合理，从而确保整个课程的教学能够变得更加严谨。

（二）操作要具有目的性

对学生的学习成果进行验证的最好方式就是，通过常看学生对教师下达任务的完成情况，但通过一段时间的实践，发现许多教师在教学过程中设置的任务与实际知识点存在一定的偏差，导致学生在学习过程无法熟练掌握教学过程中的难点内容，不仅会浪费课堂时间，而且还会影响整体教学效果。因此，教学需要具有明确的目的性，教师在操作中需要“因材施教”，使教学内容的设计变得更加科学、合理，从而使学生的知识点的掌握变得更加牢固，提升学生的实际操作能力。

（三）与传统教学方法进行适当结合

传递教学方法存在弊端，但其在应用过程中，仍然具有一定优势。例如，传统教学中，教师可以与学生进行感情交流，增进彼此之间的感情，这是多媒体电子教师无法做到的。因此，在计算机教学过程中，对多媒体电子教室应用过程中，需要适当的将现代教学方法与传统教学方法进行适当结合，从中找出两种教学方法中的不同之处，刨除缺点，发挥其优点，只有这样才能最大程度提高教学质量和教学效率，从而使多媒体电子教室在计算机教学中的应用变得更加完美。

三、结束语：

与传统教学方式相比，多媒体电子教室存在许多优点，这对计算机教学有着一定的促进作用，本文主要对多媒体教室为计算机教学提供了更多的教学方式进行论述，然后就如何利用多媒体电子教室使計算机教学变得更加合理进行了阐述，希望本文内容对提高我国计算机教学水平能够有所帮助。

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