初中英语教学中如何激发学生的兴趣

杨岩

摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。在初中英语教学中激发学生学习英语的兴趣，有助于学生化“被动学”为“主动学”，调动学生学习英语的主动性，有助于提高英语教学效果。本文结合笔者教学经验简述如何在初中英语教学中激发学生的兴趣，以期为教学实践提供参考依据。

关键词：初中 英语教学 激发 学生 兴趣

· 【中图分类号】G633.41

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，我认为趣味教学的核心问题是：要创造一个和谐融洽的师生关系，轻松愉快的学习环境。采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发学习兴趣，学得主动，学得有效益。学习需要兴趣，从某种意义上来说，学习英语更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并且一直把它保持下去，经过多年的教学实践，我认为可以从以下几方面考虑：

一、营建和谐融洽的师生关系

心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。然而，创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方情感和思想的交流。因此，教师要注重情感投入，要以自己真挚的情感唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。在具体教学中，我们应该做到：

1.面带微笑

教师的微笑教学，能给学生创造一个轻松自如、生动活泼的环境，这样的环境能使学生减少精神压力，促使学生切实愉快地参与学习。因此，笑容是教师带给学生创造精神的激活物。

2.言行赞美

教学语言是师生双方传递信息和交流思想的载体。亲切感人的教学语言，再加上亲切自然的夸奖语言和动作，最能保证学生积极顺畅的学习环境。当学生能流利地回答问题时，用“Very good！”并用辅助手势“V”表示高兴；当学生能以正确的方式表达时，可用“Right”或“You did a very good job！”来表明态度；当学生举棋不定时，用“Believe yourself；try your best. Dont worry about making mistakes！”来激励；当他们回答完毕时，一定要用“Thank you very much！ You are very brave！”等来感谢和赞美。这样尽可能地让每一个学生都有机会，尽量多鼓励和赞扬他们，让他们在愉快地心境下上完一堂课，就会很好地掌握和记住课堂所学内容。

二、创造一个轻松愉快的学习环境

“良好的开端是成功的一半”（A good beginning is half done）。教学中，不能照本宣科，不能犯本本主义和教条主义，要善于运用教室里的人和物或直观教具，如图片、挂画、简笔画等，设置情景及谐音。语言总是和情景联系在一起的，有了情景，学生才印象深刻。声、形、意有机结合，学得才有趣，掌握才牢固。同时注意在实践中满足学生的成就感。不同水平、不同层次的问题和语言材料要由不同水平、不同层次的学生来实践。这样，每个学生才有机会体会到成功的喜悦，才会对该学科感兴趣和充满激情，也才能把学习搞好。另外在教学中适当地应用谐音教学能帮助学生轻松记住一些重点、难点。例如，在教形容词和副词时，我发现学生常常忘记在形容词最高级前加“the”。为了帮助学生记住，笔者特编谐音如下：在形容词最高级前，非惹（the）不可，你不惹（the）它，我惹你，副词很温柔，惹（the）不惹（the）由你。在教基数词变序数词时，用如下顺口溜：基变序，有规律；一二三，特殊记，词尾字母t（first） 和d （second，third）； 八减t（eighth），九减e （ninth）， f来把ve替（fifth，twelfth）；遇到以y来结尾，先变y 为ie （再加th）； 若是遇到几十几，只变个位就可以（如twenty-first，thirty-second等）。在教一些表示民族名词变复数时，学生往往掌握不了变化规律，我帮学生记谐音：中日友好相一致（Chinese，Japanese单复数不变）；英法联盟a变e （Englishman，French复数是Englishmen，Frenchmen）；其他一律加s （Americans，Indians，Germans 等等）。如此以来，学生在好笑欢乐的气氛中轻松记住了原本很容易忘记的细节。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松，记得自然深刻。

三、教学方法要灵活多样，充满情趣

教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采取不同的教学方法。如在初学、巩固和复习的不同阶段，就不能采取同种方法，这就要求教師付出心血，不断探索、不断追求。在教学中，根据初中学生的好奇、好动、好玩的特点和思维发展的规律，采取多样的教学方法，尽量为学生提供有趣的教学内容和教学方法，以此来吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣，让他们学得愉快，记得轻松，从而达到教学的目的和要求。

四、课内外相结合

英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量，尤其像我们农村初中。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外英语教学活动。但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，适当地进行组织。比如，有目的地培养骨干，开张英语游戏、讲演比赛，作文比赛、听力比赛等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学得知识，创造英语学习的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。

在英语教学中，要激发并保持学生的学习积极性，使学生乐学。在教学过程中，把培养学生的学习兴趣贯穿于教学始终，不断激发、培养和巩固学习英语的兴趣，提高学生学习的主动性。除以上方法外，教师还要加强业务学习，随时改进和完善自己自己的教学方法，提高自身素质，以便提高课堂效益，更好地为祖国的英语教育教学尽职尽责。

参考文献

1.陈小妹.在初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].语数外学习（初中版上旬），2014（06）.

2.杨日勇.初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2012（26）.endprint