小学语文生活教学的重要性分析

陈涛

摘要：当前，小学语文教学改革进入了一个新阶段，新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石，没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的。因为语言是人类社会最重要的交接工具，也是民族文化的载体。语言的历史与文化的历史相伴而行，人类所有的文化活动，无论是生产劳动，还是科技发明，或是人文教化，都需要借助语言表达出来。可以说，在小学的所有教学中，语文教学无疑是最重要的。小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和合理应用祖国的文字，使小学生既有初步听、读、说、写的能力。可见在培养语文能力应在听、说、读、写四方面下功夫，尤其是读写两方面很是重要。下面就与阅读能力、写作能力来浅谈小学语文的教学重要性。

关键词：小学；语文；生活；教学；重要性

中图分类号：G623.2

对于小学生而言，小学语文的教学在小学的所有课程中具有关键性的意义。开展生活化的语文教学不仅是新课标的教学要求，而且也可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。在教学的过程中尽可能多地融入生活元素，对于小学生语文的学习会有很大的帮助。

一、生活教学是新形势下教育的新方向

近些年来，新课标也在不断改革，生活化教学也逐渐引起了越来越多人的关注。小学语文是小学生最重要的一门基础课之一，能不能学好这门课，对于学生今后的学习有着很大的联系。将小学语文教学向生活化教学靠近，不仅可以激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时也可以将教学的目的转化为生活主体的内在需要，在学习中懂得如何生活，在生活中获得学习的知识，这也正是开展生活化教学的最大好处。时代的发展，只有逐步开展生活教学，才能更好地适应时代的发展，满足教育的要求。

二、传统教学的弊端和缺陷

1.阅读教学的内容少，课型单一

在传统的语文教学中，学生学习的语文知识极其有限，很多地区都只是以课本为主，专门讲授课本上的知识，对那些课外的、与文章有关的其他知识很少提到，对于学生自身的学习，也是一大阻碍。一个学期的语文学习，也只是仅仅围绕那些文章来展开描述，久而久之，必然会让学生感觉语文的枯燥无味。在语文课堂上，传统的语文教学都是老师一直在讲台上讲，而学生在下面听，老师提问的问题虽然较多，但是并没有问到问题的本质，学生并没有在课堂上得到较多的锻炼。这种单一的教学模式，只会让更多的学生对语文的学习丧失兴趣。

2.盲目崇拜多媒体，忽略文本

随着信息技术的飞速发展，网络已经渗透到了人们生活的方方面面。运用多媒体教学已经成为了时代发展的必然趋势。在小学语文的教学中，虽然多媒体的作用很突出，但是一味地采用多媒体讲课而忽视了文本的重要性，这必然也会影响学生的听课效果。就现实情况而言，很多教师的语文教学都存在这个问题。课堂上，很多老师都是照本宣科，直接对着多媒体上的课件讲，对于一些课本中重要的內容并没有提及到，这种教学方法产生的教学效果并不好。长时间的面对大屏幕，更容易让学生产生疲劳，在课堂上，没有学到应该学习的知识。

三、小学语文教学中的相关对策

1.增加学生阅读内容

增加学生的阅读量对于学生语文的学习有很大的帮助。学生阅读的内容不仅仅只是局限于课文中的内容，对于一些课外的读本、名著、故事书等等有用的书籍，学生们在课余的时间多读读这些，必然可以拓宽他们的视野，增长了他们的见识，对于语文的学习有很大的促进作用。除此之外，教师可以在班上设立一个课外书籍库，该书籍库里面的书可以是同学自愿买来放入里面的，也可以是老师提供的，班级里面的书本大家可以共同欣赏，共同收获有用的知识。在课间的时候，同学之间也可以互相交流，谈谈自己最近所看的书籍，有哪些比较好的可以推荐给同学看的，同学之间的交流不仅仅只是培养了学生之间的感情，在交流的过程中更是拓宽了自己的知识面，对于语文的学习是非常重要的。

2.重视文本，正确理解多媒体

语文课本是语文教学中的重要教学工具。教师也是以这个为主体，来向学生传授知识。现如今多媒体的重要性逐渐突出，应用多媒体技术已经成为了必然。但是学会如何有效地将多媒体应用于语文教学中，不仅可以充分发挥多媒体的作用，而且可以极大地提高学生的学习兴趣，更加主动地参与到语文教学中，对于语文的教学有很大帮助。在语文教学中，并不是所有的内容都适合用多媒体进行展示，在此之前教师一定要认真备课，对于那些不适合用多媒体讲解的内容要尤其注意，在课堂上讲的时候也要注意文本与多媒体之间的相互配合。此外，教师也可以运用多媒体来变换不同的教学方法，充分调动学生的学习积极性。只有重视文本的教学，与此同时正确运用多媒体，才能更好地促进小学语文的教学。

结语：生活化的语文教学需要从多个方面努力，在克服传统教学的弊端时，也要充分认识到现代教学方法的重要性，不仅要增加学生的阅读内容，同时也要重视文本，正确地运用多媒体，逐步提高学生的学习兴趣，从而不断优化小学语文教学，提高小学语文生活教学的水平。

参考文献：

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[2] 陈晓燕. 点击“生活语文” 刷新精彩课堂——小学语文“生活化”教学的探索[J]. 中小学教学研究. 2010（06）

[3] 庞光辉，秦锡纯. 识读结合 识写一体——新编小学语文第一册《影子》教学述评[J]. 黑龙江教育. 2000（09）endprint