信息技术在专科数学教学中的应用研究

李奉菊

摘要：信息技术的不断发展，越来越多的应用在大学的教学中，如何发挥信息技术的优势，将单调的专科数学变的生动有趣，更能让学生接受，并学到知识，这也是教师一直寻找的教学手段。如何正确的将信息技术应用到专科数学的教学也是本文着重分析的内容。

关键词：信息技术；专科院校；数学教学；应用研究

中国分类号：TP37

随着信息技术的不断发展，多媒体技术越来越多的应用到学校的教学中，教师也可以通过这个先进的工具用于不同科目的教学中，作为一科单调的数学教学，如何能将数学讲的有声有色也是每个数学教师每天研究，苦思的科目。随着网络技术的不断推广，网络也慢慢的进入学校，成为教学中必备的工具，这使一些教学变得如此生动有趣，也让学生不再逃课，认真听讲，不断的学习。本文通过分析信息技术在专科数学教学中应用从而得到最佳的教学方式。

1 信息技术对专科数学教学的意义

1.1 将信息技术应用到数学教学中可以让单调的数学教学变得生动，更能激起学生的学习的欲望及乐趣。

在数学教学中采用信息技术后，可以改变单纯的使用黑板和粉笔的教学模式，不仅老师在讲解一道题时，往往需要在黑板上写很多后才能真正的将题目讲清楚，有些比较难得题目，不仅需要重复的檫黑板后再写，这样就会将以前讲的内容覆盖，想学生想再听的话，老师还得重新写，这样不仅浪费时间，也浪费资料，这样得到的结果不一定理想，而且学生听得很模糊，必须课下重新问老师一遍，这样就耽误了很多时间。但是如果在教学中使用信息技术，多媒体教学就不一样了。利用计算机可以设计图文并茂、有声有色的教学课件，可以根据教学内容、知识特点编制生动活泼的教学过程[1]。如设计一些学生喜爱的数学情景动画、知识游戏、竞赛活动等，将文字、图形、声音等内容和数学知识有机地编排在一起，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中、在持续的渴求状态中学习他们需要的数学知识[2]。

1.2 将信息技术应用在专科数学教学中可以改善学生的学习环境，让学生的认真程度提高了。

教学中使用多媒体教学后，学生的学习兴趣被激发出来，不再是以前的教学中，不断的记笔记，怕老师讲过后就檫黑板没有了，所以学生的大部分时间是在写，听的时间比较少，因此学到的东西都是断断续续的，不能连贯起来。慢慢的一堂课，老师不能有任何耽误，不然这堂课就讲不完，完不成教学任务。但采用信息技術后，多媒体和黑板同时使用，对一些多媒体上不清楚不明白的地方老师可以通过粉笔再进行讲解，对一些抽象问题的讲解可以通过动画的形式进行讲解，学生可以一目了然，这样不仅节省了时间，还让学生对数学的学习有了自信。在网络教学中，合理选择个别化教学、小组交互教学或班级集体教学，就能做到教学既面向全体学生又能有效地解决学生能力差异的问题[3]。

1.3 将信息技术应用到专科数学的教学中可以提高学生的学习能力，从而使学生更能发挥自身的优势。

多媒体教学中，老师的一些课件是可以给学生使用的，有需要的学生都会copy老师的课件，并将课件打印出来，这样就避免了将大部分时间用在记笔记上面，通过看老师的课件，可以使学生回忆课上老师讲解的内容，并对重点进行重点学习，通过整理老师的课件，可以重新再学习一次，就会加深学习的内容，起到了复习的作用。到了这个信息技术时代，好多学生都会有自己的电脑，可以通过网络进行搜索，得到自己想要的答案，这样学生有了自己的学习空间，自主学习能力机会提高，通过老师指定的网站，进行自主学习也会大大提高学生的学习能力。信息时代带给学生的好处很多，网络也会带给学生不好的内容，因此在培养学生的自学能力时还要控制好学生的自制力。因此在培养学生的自创学习能力时还要把握好学生的学习动向，使信息技术真正的为学生的学习服务。

2 将信息技术应用到专科数学教学中注意的几个问题

2.1 信息技术的内容要和专科数学教学的内容要一致

信息技术可以涵盖很多内容，但将其应用在专科数学教学中，要特别注意多媒体讲解的内容是来自课本，紧贴于课本，不重要因为网络技术能搜索到很多内容，就不管课本的内容，讲解一些偏离主题的内容，这与教学内容大纲不符，也不会得到提倡。而且讲解的内容是学生能听懂的课本上的内容，如果学生都听懂了，可以做一些扩展，对教学相关的内容可以加入，可以开阔学生的思维，除此便不能过大的扩充。

2.2 信息技术要结合学生的特点进行教学

对于不通的学生在教学中要根据学生的特点进行教学，主要是讲解与课本有关的内容，对一些学习能力一般只要学会课本中必须掌握的知识点就可以了，而对于那些自学能力很强，可以进行扩展性教学，使这一部分学生能得到提升。因此在教学对不同的学生有不同的要求，这样就在保证完成教学任务的同时，保证全部学生能学到应该学到的知识点，还让另一部分学生得到更广泛的学习。

2.3 利用信息技术教学时避免课堂变得沉默

在使用信息技术教学的过程，因为学生不需要太多的时间记笔记，这样学生就会有更多的时间听课，这样就会造成学生在听的过程中出现思维的游走，有的学生还会因为老师讲解的声音起到催眠的作用这样就会导致学生在课堂上睡觉现象，因此在教学中多让学生进行思考，并让学生讲讲老师讲解的意思，并让一部分学生到黑板前进行做题，或者学生将需要解答的题目写在纸上，下课后交给老师，总之要通过各种方法让课堂气氛活跃起来，不能看到学生的睡觉行为。

2.4 使用信息技术教学要和学生的体会联系起来

信息技术的使用也要和学生的亲身体会联系起来，学生是学习的主题，对教学中存在的问题，要定期的进行和学生进行交流，听取学生们的意见，对教学中存在的一些问题要及时得到学生的思考，如何有不合学生意思的要及时进行改变。这样才会数学教学有效的进行下去。

3 如何做好信息技术在专科数学教学中的应用endprint

3.1 调动学生的积极性，激起学生们的兴趣

无论是旧的教学模式还是现在的信息技术教学，要明确学生是课堂的主题，一切都是为了学生服务，因此在教学中要让学生对的积极性调动起来，不仅积极认真的听课，还要积极的回答老师的问题，对同一道题目让学生们想出不同的解决方法，开阔学生的思维，这样就可以激起学生们的兴趣，在学习中就会积极主动的去思考问题，形成了一种自主能动性，有利于学习能力的提高。

3.2 教学中做到多媒体和人的互相交流

多媒体总归是一种工具，是死的东西而人却是活的，因此在教学中，不能让多媒体作为教学的主体，而忘记了教学的真正意义。在教学中利用现代信息技术的这种图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设各种问题情境，使抽象的数学知识具体化、形象化[4]。将数学知识讲解过程通过多媒体进行一步一步的演示，这样不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心，因此学生也会乐于接受。教师要让多媒体与学生形成一种形象的交流，学生对多媒体教学更有兴趣。

3.3 教学中信息技术要和黑板教学相结合

单纯的使用多媒体教学不能达到教学的目的时，要结合黑板教学模式进行讲解。在信息技术的教学中，可以采用动画的形式讲解一些较难的问题，但是有些问题还是需要黑板这样教学模式，教师可以通过黑板将一些不能很清楚表达的问题通过粉笔写在黑板上，这样就可以问题解决，让学生更明白多媒体的课件中描述问题。这样多种形式的教学，可以使学生真正理解问题的本质及解决办法。

3.4 通过信息技术扩展学生的自主创新能力

使用信息技术能更好的挖掘课本中的深层意思，将这些深层意思展现在学生面前，使学生们知道信息技术的博深，从而有利于学生学到更丰富的表象，引发学生们的联想，启迪他们的思维，这种信息技术的化繁为简，化难为易的特点，可以使学生进行全方位、立体的思维，展开想象的翅膀，从而使学生的想象力更加丰富。如在二次函数图像性质的教学中，用几何画板制课件，让学生操作，看系数a 的正负性的变化引起的图像开口的变化，使学生在操作中获取直接经验，启迪学生的思维发展[5-7]。

4 结语

信息技术越来越多的应用在教学中，对不同学科的教学均可以采用生动有趣的模式，提高学生的学习兴趣，并使学生不断的提升自己的学习能力，将这种能力应用到各个学科的学习中，这样就可以全面的提升学生的自主能力。信息技术作为一种先进的技术，不仅广泛的应用在教学中，还被应用于各个领域，应用到教学中，不仅使各科的教学得到了明显的提升，不仅解决了老师讲解问题的难度，还让学生更好的得到学习，信息技术不仅是老师的有利工具，也是学生培养自主创新的学习能力哦工具，因此信息技术是一种非常有益的工具，作为一种教学工具，不仅有好的方面也有他自身的缺点，因此在今后的教学中避开这些不利的方面，充分的利用有利的方面，將它很好的应用到学生的教学中。未来的发展越来越快，信息技术也在飞快的发展，在数学的教学中也在不断的进步，真正的将信息技术应用到专科数学的教学中不仅是教师的责任也是每个学生必须要学会的技能。让信息技术变的越来越进步。

参考文献

[1]窦晓峰， 张亮. 信息技术在数学教学中的应用研究再认识[J]. 新西部，2012，2（20）：162-163.

[2]秦莉. 浅谈信息技术在数学教学中的应用[J]. 西北成人教育学报，2010（2）：72-73.

[3]胡加利. 浅谈信息技术在数学教学中的应用[J]. 信息技术，2012（5）：207-208.

[4]彭俊秀. 信息技术在数学教学中的应用及时间价值分析[J]. 价值工程，2011（15）：187-188.

[5]张爱勤. 谈现代信息技术在数学教学中的应用[J]. 漯河职业技术学院学报，2012，11（2）：153-154.

[6]刘继英. 浅谈信息技术在数学教学中的应用[J].中国现代教育装备，2010（10）：75.

[7]杨阳. 浅谈信息技术在数学教学中的应用及反思[J]. 学周刊，2013（1）：53.endprint