新时代背景下体育教学模式改革研究

杨韩雪

摘 要：本文从分析构建高校和谐体育教学模式的必要性出发，阐述了构建和谐体育教学模式的内容和意义，对进一步提高体育教学质量，深化体育教学改革具有积极意义。

关键词：和谐体育；教学模式

G807.4

构建和谐体育教学模式是当前体育教学改革深入发展的要求，是师生共同的期盼。所谓和谐体育教学模式就是按照系统论的观点，在体育教学活动中，力求使教学过程诸要素之间和谐共存、相互促进，充分发挥体育教学的整体功能，从而提高体育教学质量，使师生得到全面和谐的发展。

一、建高校和谐体育教学模式的必要性

近几年来，高校体育得到了一定的发展，但还是存在以下几方面的问题：

1.教学的整齐划一不能满足学生的个性发展和兴趣爱好的需要

我国高校体育受传统教育模式和体育评价体系的制约，在体育课和其他体育活动中，有许多学生是被动进行的，被动的体育教学严重地影响着快乐体育和终身体育的落实。这种现状是由多种原因造成的。首先，我国实行同一种体育教育模式，从小学到高中甚至大学，学生都上同一形式的体育课，测试同一种项目，使学生失去了上体育课的兴趣。其次，学校对学生体育意识培养不够，学生对体育活动的价值认识也不够，学生为了考试而被动进行着体育活动。

2.高校体育与终生体育脱钩

高校体育并不是体育的终结，而是体育的新起点，因为学生的成长是学校、家庭、社会三方共同影响的结果。人的一生如果想要工作好，生活好，必须致力于体育活动，致力于体育锻炼，并养成体育锻炼的习惯。这要求高校体育必须立足于现实，着眼于未来，担负起承前启后的重任。应根据学生身心发展的特点，注重健康教育，培养正确的身体姿势，介绍学习各种动作技术，努力培养学生对体育的兴趣。

二、构建高校和谐体育教学模式的目标体系

（一）和谐的课堂教学

开放性的大学体育课堂，可以给学生一个宽松的教学环境；分散性的大学体育教学，可以给学生自由交往的空间。通过和谐的高校体育教育，培养大学生的体育兴趣、爱好和体育的各种能力；促进学生个性和谐发展，达到树立终身体育思想，养成自主锻炼的习惯；在快乐体育的思想指导下，培养学生的独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感和能力，丰富精神文化生活，为此，构建大学体育和谐课堂，是我们所有大学体育教师努力的方向。

（二）和谐的师生关系

学生是教学的主体，是教师工作的对象，师生双方只有平等相待，真诚相见，相互理解与尊重，才能建立和谐的师生关系。身为人师，教师首先要理解与尊重自己的学生，本着为学生的发展服务的出发点，理解并尊重他们的追求、情感、兴趣、爱好与需要，对待学生一视同仁，在体育课堂上营造一种和谐、积极、平等的气氛，有的放矢地对个别学生进行辅导、激励、感化和召唤，激发学生学习的主观能动性；学生则应理解与尊重老师教育自己所花费的心血和所付出的劳动。

（三）和谐的动态平衡

和谐教育不是一尘不变，它是随着时间的推移，师生接触情感的深入而不断变化发展的。和谐教育发展是从不和谐到和谐，进而产生新的不和谐到新的和谐循环反复过程，教师要正视这种过程，积极应变，从 中找出产生变化的原因，总结产生不和谐的因素，努力寻找新的和谐途径，向更高层次的和谐努力。

（四）和谐的体育“社会”

课外体育活动是学生自愿、自主地参加，课外体育活动更接近学生将来的社会。在课外体育活动中，裁判要秉公执法，保证比赛公正、有序地进行；学生要遵守规则、恪守体育道德，公平竞争、公正竞赛、尊敬对手、尊敬裁判、团结友爱、爱护公物、保护环境、发扬拼搏精神。能够协调各种矛盾，使课余体育活动成为一个小的“和谐社会”，让学生得到训练和培养。

四、构建和谐体育教学模式的重要意义

和谐的高校体育教学模式是高校教育与社会发展的必然趋势，具有适应社会发展与时代发展的重要意义。

（一） 有利于贯彻科学的指导思想

和谐体育教学坚持“健康第一”的指导思想，科学地遵循人的生长发育规律，根据学生的年龄特征、生理特征、心理特征和个体的差异性，合理安排课的运动量和运动强度，有效提高和改善机体工作能力，促进身体全面发展，使学生体质健康状况得到明显改善。

（二）有利于促进学生的全面发展

实施和谐体育教学，以学生发展为中心，促进学生身心協调发展，全面有效地实现学校教育的目标。通过和谐体育教学，学习成绩好的学生，身心得到了很好的发展；学习成绩差的学生，尝试到了成功的体验，增强了学习自信心，极大地激发了学生参加体育锻炼的兴趣，提高了学习效率。

（三） 有利于深化高校的体育教学改革

和谐体育教学力求使教学过程中诸要素之间处于一种协调、平衡的状态。它改变了过去那种单一枯燥的教学内容结构和气氛，使学生在和谐的氛围中学习、健身；它改变了过去教师强制灌输、学生机械再现的教学方法，倡导以教师为主导和以学生为主体的教学观，正确处理教和学的关系，充分调动教师和学生两个积极性，全面提高了体育教学质量，进一步深化了体育教学改革。

（四）有利于提高体育教师的综合素质

提高体育教学质量的关键在教师，和谐体育教学不仅要求教师要以情导教，情理交融，优化教学结构，而且强调教师要不断进修学习，更新知识，苦练基本 功，及时总结经验，坚持开展教研活动，不断提高自身的思想素质和专业素质，以适应和谐体育教学的需要。

四、结论

和谐体育是社会主义和谐社会的有机组成部分。高校和谐体育教学模式的构建是一个动态的、长期的过程，是不断化解高校体育发展中不和谐因素的过程。高校和谐体育教学模式的构建途径应始终坚持与时俱进，努力构建和谐社会与高校和谐体育的双效互动机制，以和谐社会的构建促进高校和谐体育的构建，以高校和谐体育的构建推动和谐社会的构建。

参考文献

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