深化医学教改 促进教学发展

罗萍　刘杨武

摘 要：深化医学教育改革， 是促进教学发展的有效措施，也是推动医学可持续发展的必然选择。身为教师，我们应该认识到医学教改与教学发展的内在联系。在医学课程，实践教学方面都要重视教育改革，适应当前社会快速发展的需要以及现代医学对人才的需要

关键词：医学教育 教学改革 人才培养 实践与临床

【中图分类号】G639.21

现在社会经济快速发展，人民的生活节奏加快，医学教育也呈现一种全球化的趋势。因此，医学人才的培养需要与国际接轨，想要是医学领域平稳，长期的发展，就必须进行改革，本文对医学改革提出了一些建议，希望对教学发展可以起到一定的作用。

一、现行医学教育体质的弊端

1.课程门数过多，学生负担過重

较大的课时量，不仅会使学生负担过重，而且会使学生产生厌学心理，虽然每个学科都有着必要的联系，但是很多学科的知识面都是重复的。像社会医学、医学心理学、医学伦理学、心身医学等这写学科中就存在很多重复内容，这就是学生失去学习的兴趣。

2.教学思想陈旧，注重传授知识，忽视实践性

临床实践是成为一个合格医生的必经之路，因为应试教育以及就业压力的影响，很多医学生成绩很好，但临床实践起来很差。有很多医学院校过于重视硬件检查设施，却忽略了培养学生的临床实践能力。并且受当前医患关系紧张因素的影响，有很多病人家属自然不会愿意给实习生以及年轻医生机会进行实践学习。这就导致医学生的实践机会越来越少。

3.现有的医学设施陈旧

有很多院校，医学设施还是比较齐全的，但是大部分比较陈旧。由于资金匮乏，缺乏维修人员等各方面的原因，导致医学院校无法引进先进的教学设施用于学生实践。并且医学设备的结构比较复杂，也缺少相关专业人员进行日常维护。

4.教师专业发展方面的缺陷

首先，有很多教师专业情意淡漠，我发现有很多医学教师对于何为教师专业发展认识不够，但对专业发展的热情是充足的，只是缺少一些指导与激励。同时，我们也应该看到，超过半数的教师已处于职业怠倦期，缺少进一步学习的动力。其次一点就是缺少专业的评价机制。

二、对医学教学改革的几点看法

1.重组学科优化课程，精选教学内容

精选教学内容不仅是为了减少学时，更重要的是减少不必要的重复知识点。去除一些陈旧，繁杂的内容，增加一些必须掌握的先进内容。现代医学与各门学科都有着必然的联系，医学与社会，自然，人文科学之间是互相制约的。因此，必须对学科之间的联系进行整合，优化。在保证原有知识点的前提下对必修课进行精选，留出课时开设选修课，给学生扩展知识面的机会。

2、加强实践环节， 培养创新技能型人才

在实践中进行创新，是医学进行创新教育的重要途径。实践是检验真理的唯一标准，有些课堂内容不必过于渗透，可以让学生在实践中牢记知识点。可以进行课堂教学的前提下验证理论。更重要的是培养学生的自主探究能力。

医学教育五年制的教育过程中，只有四分之一的时间是临床理论教学，也只是课堂灌输式教学，阻碍了学生的思维发展。因此，要废除传统的临床理论讲解，可以组织学生进行查房，病例分析。毕业实习时，教会学生把自己所学理论知识与实践相结合。

3、进行人才培养模式改革，提高大学生的职业素养

随着经济的快速发展，人们对医学人才的需求有了一定程度的变化，不仅是要求医务工作者给与病人治疗疾病，最重要的是提供综合服务。这就要求对医学人才的培养方面，必须提高他们的职业素养。要对人才培养模式进行改革，首先需要教师改变自己的教学观念，引导学生进行探究式学习，启发学生进行创新，开发自己思维。其次，是教育学生遵从医德，在步入社会进入工作岗位之后，像“药物回扣”这类现象不会发生在自己身上。教师需要以身作则，言传身教，如果教师在工作过程中无私奉献，时刻以救死扶伤为己任，那么学生自然会一次作为自己的人生目标。

4、完善医学教师评价机制，实现培训内容从理论性到实践性的转化，确保医学专业教师专业发展的终身性。

首先要重视教师职前教育培训，将职前教育纳入到教师专业评价中来。想当一名医学教师很困难。众所周知，教育实习在教师职业生涯中占有重要位置，是一名实习生向“准教师”过渡的重要环节。所以完善医学教师专业评价机制，将职前教育培训的业绩作为专业评价中加分项目，是提高教师专业化水平的一个重要举措。

其次，教师专业培训的内容应该多一些实践的培训内容，从调研结果来看，尤其是医学专业教师更喜欢实践性强的一些教师教育培训内容，而对一些学术性的会议与活动不感兴趣。

5、加强教学管理， 建立质量监控体系

教学管理是影响教学质量的直接因素。为了达到预期教学质量， 需要制定一套完整的监控体系。第一点是建立完整的教育评价体系，对课程进行评价，比如，同学之间，教师之间进行的评价。其次，可建立督导组，对教学管理进行监督，及时提出在监督过程中所发现的问题，并辅助改正。

总结：医学教改是学生学习的需求，教师的教学需求，同时也是患者的就医需求。因此，我们不仅把医学作为一份谋生的工作，而是要教会学生视患者为亲人，学位处理 医患关系。总之，为了培养高素质的医学人才，我们的医学教育改革从个方面进行。

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