浅析高校《古代汉语》课程的教学现状及改革建议

郭英

摘要：作为高等教育建设的两个核心要点，“改革”和“创新”的重要性越来越明显。《古代汉语》课程是大学的基础课目之一，它的教改核心是传播知识和培养人才，对其进行深入的探讨，必将带来《古代汉语》课程的改革。目前高校古代汉语教学面临着严峻挑战。为此，我们必须确立实用性较强的教学目的采用灵活的教学方法，实现该门课程的优化改革。为此，笔者结合自己几年来的《古代汉语》课程教学实践，试图粗略探讨古汉语课程教学的改革的具体措施。

关键词：古代汉语 教学方法 改革

【中图分类号】H195

古代汉语是用于读懂中国文化的一门实用性很强的工具，就其课程性质而言，它既是一门语言工具课也是一门基础理论课。21世纪是一个科学技术日新月异、知识经济迅速崛起的时代，在当前“国学热”、传统文化被高度重视的社会大背景下，高等院校《古代汉语》课程教学的改革和创新已经是势在必行。

一、《古代汉语》课程教学现状

古代汉语是汉语言文学专业的专业必修课和主干课。它是培养学生古书阅读能力和古代诗文鉴赏能力的重要工具，同时又是语言类专业必选和限选课程的基础课程。可以说，古代汉语在汉语言文学专业的课程体系中扮演着重要角色，对于提高汉语言文学专业大学生的专业素质具有极其重要的作用。然而，由于古代汉语课程的理论性较强，加上课程涉及的内容多数与现实生活有一定距离，汉语言文学专业的大学生普遍认为它抽象、枯燥、难懂，甚至有些人觉得古代汉语学而无用，在现代社会没有必要学习古代汉语。而在古代汉语教学上也不同程度地存在着诸如教学观念陈旧，内容单调，方法刻板，教学效率低下等弊端。学生学习兴趣薄弱和教师教学观念陈旧等原因致使目前高校古代汉语教学普遍处于一种非常尴尬的境地，古代汉语教学正面临着严峻的挑战，只有从根本上创新和改革古代汉语的教学模式，才能使之走上健康良性发展的道路。

二、《古代汉语》课程教学改革的必要性

1、树立个性化教育的思想

注重学生的个性发展和培养学生的创造性品质，这样培养出来的学生个性鲜明，避免了千人一面的版块式教育模式。改进人才培养模式，可以提高我们的人才培养目标，显现高校培养人才的根本特征。

2、重新明确教育主体观

树立起学生是一个能动体，是学习的主体的观念。一切教学活动，都围绕着学生展开，我们必须做到关心学生和体会学生，知道他们的需要和所思所想，这样才能加强教学活动中师生互动的机率，体现教学的本质是以学生为基准进行的实践活动。

3、加强素质教育

培养学生适应社会变化的能力，学生毕业都能做到为社会服务。对于其它的学科，也能融会贯通加以利用，成为具备多方面才能的综合人才。

三、高校《古代汉语》课程的教学改革措施

1、确立实用性较强的教学目的

第一，要培养学生阅读古文的能力，使学生对文言文的理解从感性认识上升到理性认识，较系统地掌握古代汉语的一般规律，并能举一反三，触类旁通，同时也培养学生的美学鉴赏能力、历史比较能力、理论思维能力和写作能力；第二，突出古代汉语同现代汉语的联系，使学生深刻理解现代汉语和古代汉语之间的继承发展关系，正确地吸收古人语言中有生命的东西，提高运用和分析现代汉语的能力；第三，加强中华传统文化的渗透与教育，使学生熟悉中华民族志士仁人的嘉言懿行，学到优秀的民族文化中深厚的人文精神，养成健全的人格，提高综合素质。

2、改革教学方法

传统的古代汉语教学模式一般是教师讲学生听。这样的教学模式带来的后果是学生被动地接受现成的知识，因此学习积极性差，课堂气氛凝重。改变传统的教学模式，首先要将老师讲学生听的教学模式变为师生共同探究合作的教学模式，让学生真正参与到了教学环节中，这样学生的学习积极性和能动性才会得到极大的提升。其次，由于古代汉语课程理论性强，且涉及内容时空跨度大，学生都普遍害怕学习。因此，教师必须改变传统的单一讲授的教学方式，充分利用现代教育技术对古代汉语教学的传统模式进行变革，彻底改变过去传统、僵化的教学方式。再次，改变传统的教学模式，教师就要引导学生博采众长，走出教材。古代汉语课程教学方法陈旧其实有一部分原因是因为古代汉语教材的观点和材料太陈旧。因此，在具体的教学过程中，我们既要确定一本教材作为参考，但是又不能完全拘泥于教材的内容。教师要尽量引导学生走出教材，在广博的中华传统文化和地方民族文化中寻找教学素材。比如，在古代文化知识的教学上，可以结合地方文化或者学生自己的民族文化进行对比探讨，让学生探寻古今文化的传承和变化，了解不同民族的文化差异 ；在文选的选择和安排上尽量采用与地方文化相关的典籍材料，让学生在学习与思考的过程中发现与自己的家乡或者自己的民族有关的文化信息，这样的教学方式会在潜移默化中让学生产生自豪感，从而引发学生更加深入的思考和探索。

3、有效利用电教媒体

实现电化教学，是教学现代化的新形势下从传统走向现代化的重要任务。《古代汉语》课程的内容距离今天的社会生活比较遥远，学生对这些知识感到很陌生，影响了教学效果的实现。如果在教学中适度地配以电化教学，以电子课件和教学投影胶片的形式，把甲骨文、金文、小篆的汉字形体以直观的效果展示在学生面前，就会缩短这些古代汉字与学生认知水平之间的距离，加深学生对所学知识的印象，帮助学生尽快地掌握《古代汉语》课程的知识。电化教学是当今教学中最新式的一种教学方式，对它的利用与开发正处在一个新的发展阶段，我们要积极探索，勇于创新，使电化教学的形式多种多样，以更加炫丽的姿态出现在教学中。

4、加强实践环节的训练

一方面，增加课堂练习和测试，课堂练习和测试是课堂教学的基本环节，运用现代教育技术，能充分考虑课堂練习和测试的时间和内容，使教师能够对学生学习某一信息点的掌握情况进行检测并及时得到反馈；另一方面，还可以通过成立学习兴趣小组的方式加强专业训练，对学生进行指导，从而引导学生向更高层次的专业领域发展。

结语：

综上所述，古代汉语作为中国文化的载体，其学习和研究的现实意义毋庸置疑。我们必须从实践出发，使古代汉语的教学模式更贴近高校教育的实际，更具有实效性。

参考文献：

[1]吕超荣. 也谈高职古代汉语课程教学改革[J]. 泸州职业技术学院学报，2015，02：26-29.

[2]沈红宇. 古代汉语课程内容体系与教材改革刍议[J]. 教育观察（上旬刊），2013，08：8-12.endprint