用音乐给职教学生插上梦想的翅膀

赫连建军

【分类号】G715.1

笔者是一名音乐教师，在担任班主任工作及学校的音乐教师这两者的角色中，深刻体会到了用丰富的音乐活动及音乐课堂教育对职业学校的学生进行引导和教育，提高学生的综合素质起到了很好的推动作用，以下是一些做法和体会：

一、加强音乐艺术教育，提高职教生综合素质

音乐，被誉为“人类的第二语言”，是能引起人们各种情绪反应和情感体验的一种艺术。它是最具情感的一种美育形式，对人的全面发展有着重要的意义和作用。音乐艺术教育通过欣赏与学习音乐知识技能来塑造受教育者，作为在职业学校学习的学生，无论学习何种专业，综合素质对他们来说都是非常重要的，因此，在大力推进职教生素质教育工程中，必须对音乐艺术教育给予充分的重视。而我做为一名音乐教师，就充分的利用了我专业上的这一优势，无论是整体都是由男生组成的电工专业还是女生较多的会计专业，我把对提高学生的音乐素养做为我工作的突破口，如开学之初就教会了本班学生跳广场舞、集体舞，让我们的学生迅速的体会到学校和班级的吸引力和凝聚力，即分散了学生对新环境的种种不适应，又激发出了学生们的音乐兴趣，而当他们用自己学会的舞蹈去教其他班级的同学当上了小老师之后，又极大的培养了他们的自信心和组织领导能力，起到了迅速增强班级凝聚力、培养了集体荣誉感的作用，由于学生的注意力放在了这些正当之处也使得班级的各种量化成绩名列前茅。这样班风正、学风浓、巩固率稳定的良好局面就很快的形成了。

二、音乐艺术教育与欣赏，具有陶冶情感的审美功能音乐艺术教育从本质上说是审美教育，审美性是它的基本性质。音乐是听觉的艺术，它以音响为媒介，通过艺术化的声音组合，作用于人的听觉，沁入人的心灵，激起人的情感共鸣。情感是人对客观事物的主观态度，是人们意志行为最有力的动机。因此，通过音乐教育，不但能够帮助受教育者确立正确的人生信仰、理解生命的意义、目的价值与方向，并且能够在经常性的音乐熏陶中，加深信仰的情感。

首先，作为一名高素质职教生，必须具备崇高的人生理想，对所學专业的热爱，对祖国有深厚的族感情，音乐艺术教育以动听的艺术化的音响为媒介，我经常利用班会的时间给学生进行音乐欣赏教育，把优秀的音乐作品介绍给学生们，我们班每周一下午班会后的一节音乐欣赏课已经成为了保留活动，在欣赏音乐的时候，我就把对学生的理想、前途、爱国、爱家乡等教育融入其中，如民族管弦乐《春江花月夜》通过对夕阳西下，渔舟晚归的描绘，赞美了祖国的美丽山河。爱国歌曲如《我爱你中国》、《我和我的祖国》都是可以激起人爱国情感的曲目。美好的音乐使人积极向上，给人强大的精神力量。

其次，良好的团队协作合作意识也是职教生综合素质的重要组成部分，音乐艺术教育更是培养合作意识的教育，群体性也是音乐艺术教育课的主要功能。音乐艺术的许多活动及表现形式是需要合作交流才能完成的，而音乐教育与欣赏则能使学生之间、师生之间产生情感的沟通与思想的交流，使学生在潜移默化中形成善于尊重他人的意愿和善于了解他人观点的心理素质，从而达到提高学生的人际关系智能，增强学生群体意识的目的。如在我校每年一届的“金蒲公英”合唱节中，充分调动和发挥学生的积极性，从歌曲的遴选到组织排练，从服装的准备到歌曲的创意，我都叫学生积极参与意见，在男生的班级中，学生们喜欢唱的是《响当当的连队呱呱叫的兵》《战士就该上战场》《送你一枚小弹壳》等歌曲，有气势、有张力，而在女士们中间，广受欢迎的则是《让我们荡起双桨》《军港之夜》《爱我中华》等歌曲，学生们通过不断的练习，既掌握了演唱技巧，有增强了学生之间的互信和理解，无论最后的比赛结果如何，对学生的教育作用已经显现出来了。

三、音乐艺术教育与欣赏，具有寓教于乐的德育功能音乐艺术教育是对学生进行情感教育的重要内容和途径，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感想象等方面的健康发展，是使个体获得全面和谐发展的不可缺少的教育内容。做为一名音乐教育工作者，我首先意识到的是给学生创造一切可能的机会去展示他们做为青年人的才华和实力，因为初中学习的失利，职业学校的学生对自己的能力已经产生了怀疑，所以，怎么样叫他们重拾信心，是我思考的一个问题，所以，我利用每年教师节与国庆节之间的时间短，组织全校学生举行了“烛光杯”校园歌手大赛，不但积极组织本班学生参与，也要调动全体学生的音乐潜能，我们的歌手大赛也有自己的口号“点亮烛光、唱响未来”，用学生喜闻乐见的活动形式承载了深刻的人生含义，我们的歌手大赛曾先后2次被区电视台实况录像播出，产生了良好的教育作用和社会效益，而根据现在各电视台选秀节目的潮流，我们也积极改进我们的大赛形态，如近几年，我们就引入了评委点评环节、选手亮相打分环节，还有引入了粉丝团助阵，叫每一个参赛的学生都有了小明星、小歌唱家的感觉，活跃了校园气氛，真正的体现出音乐艺术教育是以音乐为内容的一种教育实践活动。它是人类自身发展的产物。作为培养人的社会实践活动，音乐艺术教育通过优美功能的音乐本身，潜移默化地塑造受教育者的人格，陶冶学生的道德情操和心灵。作为在职业学校学习各种不同专业的职教生，无论他们将来走出校园从事何种职业，无论是在企业单位或是公司，都必须有良好的精神面貌与道德情操，在不同的工作岗位上同样都要求要有爱岗敬业的精神、完善的人格与良好的自我约束能力。音乐艺术教育通过优美的音乐产生巨大的净化心灵的感染力，能够让学生从内心自觉地追求真、善、美。

21世纪是一个数字化的时代，作为一名职教生，尤其是一名高素质的职教生除了要能掌握大量的专业知识同时还必须具有良好的创造力，以适应千变万化的时代。因此，通过音乐艺术教育与欣赏，可以更有效地开发职教生的智力，使其智力发展更加平衡。

伟大的音乐家冼星海说过：“音乐，是人生最大的快乐，音乐是生活中一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐艺术教育与欣赏作为美育的一种形式，在培养高素质的职教生过程中，确实应占据相当重要的地位。人民生活水平的普遍提高，职教生更有条件欣赏高品质的音乐，但如果素质教育未能进行及时的音乐艺术教育，没能加以足够的认识与重视，则社会上大量劣质、颓废的音乐将占据职教生正处于心理成长期的心灵，从而使素质教育难以奏效。鉴于音乐艺术教育对于提高大学生综合素质的重要性，我认为职教中心应将音乐艺术教育课程作为在校职教生的必选课之一，充分发挥音乐艺术教育提高人才综合素质的独特作用。endprint