幼儿教师与家长沟通的策略研究

招艳凤

摘要：孩子是祖国的花朵，国家的未来，对孩子的教育要从娃娃抓起，这就要求我们注重对幼儿教师的培养，与此同时，也要注重幼儿教师与家长之间的沟通，为孩子的成长提供一个建康的环境。保持教师与家长间的沟通，父母可以更好地了解孩子的在校情况，进而对孩子进行相关的家庭教育，，从小培养他们优良的生活学习习惯，促进他们身心的建康发展，为他们今后的发展打下良好的基础。

关键词：幼儿教师 家长 沟通 策略 研究

中图分类号：G616

沟通架起了人与人之间的交流桥梁，拉近了人与人之间的关系，但随着社会的快速发展，人与人之间的交流越来越少，情感也淡了，不利于人身心的发展。幼儿教育是社会教育的重要组成部分，值得我们教师和家长去重视。然而，因为初入幼儿园的孩子，年龄一般都很小，身心发展不健全，对周围一切都感到陌生，却很想去探索，这就增加了他们的危险。这样的情况，就要求幼儿教师要经常跟家长保持联系，了解孩子的性格，多与小朋友们交流，掌握他们自身的特点，以便更好地教学，使他们尽快适应幼儿园的环境，避免危险的发生。当然，通过沟通，家长也可以适时知道孩子在幼儿园的情况，有利于孩子身心健康发展，一举两得。幼儿教师与家长的沟通起着如此重要的作用，那么对沟通策略的探究也就显得举足轻重了。

一、学会尊重家长

（一）社会的发展使社会分工越来越明显，家长的社会角色也各不相同，有的家长从事较好的职业，社会地位也好，而有些家长可能是下岗工人或是普通的农民或是農民工，这时候，好多幼儿教师就会有选择的去关注幼儿园里的小朋友，不能做到一视同仁。对年龄稍长的、文化水平较低的家长们，他们缺乏一定的诚心和内心去为他们讲解孩子在学校的一个具体情况，只是草草的说说，然后扭头走了。这样的做法是错误的，作为幼儿教师要有爱心，对每位小朋友都要关心，因为每个孩子自都有他们的优点，只有在孩子们的相互玩耍中才会取长补短，更好地发展。在与这些家长交流时，幼儿教师尽量使用通俗易懂的话语来为他们讲解，具体告诉他们如何去做，有时可能要多讲几遍，但要尊重他们，不可转身就走。只有在得到家长尊重的同时，你才会一步一个脚印的迈向成功。

（二）对于那些文化水平较高的家长他们表现的热情，有时会过分夸奖孩子，是家长不能正确认识到孩子在校的情况，也不利于孩子的建康发展。作为一个合格的幼儿教师，在与家长进行沟通时坚持实事求是的原则，不夸大学生的优点，也不隐藏学生的缺点，而是帮助他们改正自己的不足，在以后的时间里得到更好地发展。这样时间长久了，家长才会更加愿意把孩子交给你，你也会得到他们的敬重。

（三）家长的差异是客观存在的，也是孩子自己所无法选择的，作为幼儿教师不能因为这些差别就对孩子差别对待，看不到他们身上的闪光点。有些时候要格外关心他们，帮他们走出心理的不平等，拥有很欢乐的童年。

二、要采取因人而异的方法

（一）在现代社会里，由于孩子的父母常年忙于工作，没有时间来接送孩子，幼儿园的孩子很多是由爷爷、奶奶、姥姥、姥爷来接送的，然而，爷爷、奶奶等对孩子的爱往往又都是过分的，不管孩子的要求是否合理，他们都会尽量去满足，担心孩子受到委屈，这就要求幼儿园的教师在面对这类家长时，要内心为他们讲解其中的厉害关系，多从孩子的饮食、睡眠、玩耍等细小的方面去沟通，同时也要提醒他们不要一味的迁就孩子，这样会养成不好的习惯，不利于他们的建康发展。

（二）在与父母的沟通中，作为幼儿教师，要把沟通的重点放在对孩子发展有重要意义的事情上。父母总希望自己的孩子可以在同龄的孩子中成为一颗耀眼的明珠，有时就会过分要求孩子，这时幼儿教师就要及时与家长进行沟通，让他们了解孩子在幼儿园的情况，再去决定孩子应该怎样去发展，而不是一味地把自己的意愿加载在孩子身上，可以使孩子按照自己的特点去发展，拥有一个欢乐而充实的童年。

三、学会体谅家长

在这个高速发展的社会里，每个人都在为了生计打拼，免不了偶尔会忽略到别人感受，正所谓“退一步海阔天空”，生活中多些理解会更加美好。作为一名幼儿教师要学会去体谅学生家长，尽量去站在学生家长的角度去看问题，要注意语言的使用，不能太过直白，时间久了，家长也会体谅你的，都是在人心换人心，没有什么过分的仇怨。举个例子来说吧，在一次外出教学课上，那些活泼好动的孩子总是在跟老师互动，而那些胆小害怕的孩子总是默默地呆在一边，作为幼儿教师觉得这很正常，但从家长的角度看过来，就感觉你老师可以叫我的孩子加入到你们当中，你什么也不做，只是在教学，不免有些家长就不高兴了。通过角色互换，作为幼儿教师的我们更加了解家长的内心，会更好的关注孩子的一举一动，让他们在幼儿园里也更好的体会师如母的美好感觉。

四、要耐心交流

现在很多家长多有这样一个错误的理解，认为，孩子只要送到了学校，那孩子的一切就都有老师来管理，当个舒心的甩手掌柜，对孩子在学校的发展情况不管不问，只管自己的生活。有写父母甚至把孩子送到爷爷奶奶、姥姥姥爷那里，每月打去生活费用，偶尔和孩子聚聚，出去玩玩吃吃，也不和孩子进行交流，更加不关心他们在幼儿园里的情况。这样是不行的，只有学校和家长互相沟通，才会促进孩子的建康发展。在这样的情况下要求幼儿教师要频繁的联系孩子的家长，请他们抽空到学校来了解孩子的在校情况，并为他们耐心讲解孩子在校的情况，还邀请他们参与亲子活动，体验家庭欢乐。

五、借助幼儿园平台

幼儿园可以定期开展交流活动，为幼儿教师与家长间的沟通提供平台。比如，可以在母亲节、父亲节、六一儿童节等具有一定意义的节日里举行大型亲子活动，既丰富了幼儿园的教学，也为家长和孩子相处提供时间。教师在活动期间可以与家长促膝长谈，就活动中孩子的表现来引申到孩子平时在学校的情况，既轻松又高效的和家长聊天。当然，教师也可建议学校做宣传画册为每位小朋友，把他们在学校的点滴记录下来，请家长观看，教师还可以为他们讲解，了解孩子的情况，使他们更好地发展。

小结：幼儿园承担着使幼儿健康发展的责任，但是要完成这一任务仅仅靠幼儿教师那微薄的力量是不够的，需要家长与幼儿教师的通力合作。我们常说家庭是孩子第一个接受教育的地方，父母对孩子的影响是潜移默化的，幼儿园只有在和家长的沟通中不断掌握孩子的特点，才会更好地培养他们。在一个有良好教育观念下生活的孩子，他各方面的能力相对较好，只有在幼儿园教育和家庭教育相结合的情况下，才能更好地教育孩子，为他们营造一个良好的学习氛围。

参考文献

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[2]陈虹；幼儿教师创设教育环境能力现状研究[D]；西南大学；2011年

[3]焦岩岩；“权利本位”理念下幼儿教师专业自主权研究[D]；东北师范大学；2012年endprint