小学生勤俭节约教育的有效途径

郝桂华

摘要：党的十一届四中全会以来，随着改革开放的不断深入，人们的物质生活水平有了很大提高。在物质生活大大改善的情况下，一些学校和家长忽视了对孩子勤劳节俭、艰苦朴素的教育。尤其是一些独生子女，都是现代家庭的“小皇帝”，被父母视为掌上明珠，在家受过分溺爱，衣来伸手，饭来张口，挑吃穿，讲排场，论阔气，互相攀比，甚至连校内必要的扫地、擦玻璃、除草等劳动都是由家长或他人代劳。在他们的心目中，只知道满足个人物质上的需求，不知道创业的艰难。勤和俭的意识在他们的脑海中荡然无存。因此，加强勤劳节俭教育，弘扬传统美德势在必行。

关键词：生活水平；勤劳节俭；教育

【中图分类号】G631

中华民族传统美德源远流长，内容十分广泛，勤劳节俭、艰苦朴素是其中之一。从传说中的尧舜禹，到各个历史时代的有识之士，无不以勤劳节俭、艰苦朴素为做人的美德、持家的要诀、治国的根本，大力倡导并身体力行。早期的经典《周易》中就有这样的思想总结：即“节以制度，不伤财，不害民”。这都说明了勤以养家，俭以立国的道理。

勤劳节俭教育势在必行，这是新形势下做好学生思想品德教育的一个重要内容。用勤俭节约的美德教育青少年，要根据学生思想实际，按知、情、意、行的规律，循序渐进、有系统地进行。

一、 提高认识，使学生懂得勤劳节俭的意义

要使学生懂得改革开放虽然使祖国的经济建设取得了伟大的成就，但是与发达富裕的国家比起来，我们的国家还不是很富裕的。我们的资源也不是用之不尽的。教育他们知道勤俭节约是建设国家最起码的要求。让他们意识到乱花钱是一种极大的犯罪。如果从小不养成勤俭节约的好习惯，将来走向社会，一害国家，二害自己。具体从以下几个方面认识勤劳节俭的意义：

1.教育学生勤劳节俭，使学生懂得“成由节俭，败由奢侈”是治国安邦之道，让学

生了解春秋战国时期，齐桓公、晋文公、秦穆公等都极力提倡简朴而摒弃奢华，从而达到了富国强兵、称雄列国的目的。隋文帝、唐太宗、明太祖等开国明君，也都以勤劳节俭治国，而使国富民强，社会繁荣。从而使学生认识到，能否做到勤劳节俭，艰苦朴素，绝不是个人生活小事，而是关系到国家兴衰、民族存亡的大问题。因此，让学生真正懂得这个道理，从小做起、从现在做起，使之立志成才，奋发进取。

2.教育学生勤劳节俭，使之懂得“克勤克俭，开源节流”是治国之宝。即要节衣缩食，节约资源，开发能源，以丰补歉。这样才能使家庭富裕，国家昌盛。

3.教育学生勤劳节俭，使之懂得“勤以立志，俭以养德”是做人的美德。俭是美德的全面体现，是道德的根本，奢是万恶之源。只有倡俭尚廉，摒弃奢侈，才能克己奉公，为人敬仰。东汉杨震、宋代名臣包拯，其勤劳节俭美德，万古流芳。

4.历史上很多人都以勤俭来修身，他们不仅在国家事业上勤劳，而且在家庭生活上也节俭，克勤克俭，是我国人民的传统美德。传说中的古代圣贤都是这样做的，如：尧特别关心民众，人民挨饿受冻是自己的工作没有做好，是自己的过错。而他自己的生活却十分节俭，经常穿粗布衣服、吃粗米饭、喝野菜汤，正是由于尧在事业上和生活上克勤克俭，所以赢得了百姓的爱戴，成为一位圣贤，我们虽然不能像尧一样，但是我们也可以从自己的实际情况出发，为学生生涯添上浓墨重彩。

5.记得在书上看到过，建国初期，有一首歌唱得好：“勤俭是咱们的传家宝，社会主义离不了。不管是一寸钢、一粒米、一尺布、一分钱、咱们都要用的巧。”“好钢用在刀刃上，千日大柴不能一日烧”。那个时候，国人都把勤俭节约作为干事业的行为准则，然而随着我国国力的增强和国力的改善，有些人把勤俭节约的优秀传统丢掉了，君不见，当前社会上超越现实、盲目攀比的畸形消费等现象比比皆是，不胜枚举，所以我们应该意识到勤俭节约的重要性。

二、 激发学生情感，教育学生继承劳动节俭的美德，发扬艰苦奋斗的优良传统

小学生勤劳节俭的品质可以通过看电影、主题队会、演课本剧等形式，向学生介绍和宣传老一辈无产阶级革命家勤劳简朴的事迹，激发他们学习革命前辈优良传统的热情，使学生了解到毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家是中华民族勤劳节俭、艰苦朴素优良传统的继承者和代表者。小学课本中有许多描写毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家的课文，要充分利用这些教材，通过多种形式，教育学生要以这些老一辈无产阶级革命家为榜样，发扬革命年代的“延安精神”、“井冈山精神”，及建设年代的“雷锋精神”、“好八连精神”，使勤俭节约的传统发扬光大。

三、以意导行，教育学生以实际行动继承勤劳节俭、艰苦朴素的美德

勤劳节俭、艰苦朴素，从表面看是一种生活方式。但从深层次分析，确是道德情操，人生态度的一种反应，这种道德绝不是一朝一夕可以养成的，更不是自然而然的行成。继承勤劳节俭、艰苦朴素的美德必须从小抓起，从一点一滴的小事做起，要把学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合起来，形成合力，并持之以恒。我们学校教育要根据学生的年龄特点，开展多层次、多渠道、生动活泼的教育活动，把思想教育与实践活动相结合，在养成教育上狠下功夫。例如：在小学低年级学生中要求学生能自己做的事情自己做，在小学高年级学生中要求学生帮助父母做力所能及的家务劳动。经常组织学生参加集体劳动、社会实践活动和社会公益活动等。让学生在实践中体会到创造意识，使他们懂得珍惜劳动成果，加深同劳动人民的思想感情。同时还要对学生进行艰苦朴素教育，要求学生以实际行动向老一辈无产阶级革命家學习，不讲吃穿、不乱花钱、不摆阔气，教育学生要从大处着眼，小处做起。如：节约每一张纸、每一粒米、每一滴水、每一度电，爱惜每一件学习用品及爱护公共财务等。

总之，在学习中加强勤劳节俭、艰苦朴素的教育要贴近学生，明确引导，使之养成勤劳节俭的良好习惯，进而更好地继承和弘扬中华民族的传统美德。

参考文献

[1] 李胡梅. 如何培养学生良好的行为习惯[J]. 中学教学参考 2010年24期.

[2] 陶华. 浅谈学生良好行为习惯的养成[J]. 科教文汇（中旬刊） 2008年07期.

[3] 唐方毅. 如何从多角度巧妙培养学生良好的行为习惯[J]. 学周刊 2013年19期.endprint