浅析小学英语课外活动在教学中的地位和作用

杨洪芳

摘 要：小学英语课外活动在小学英语教学中有不可忽视的地位和作用，教师应当重视课外活动的开展，使其有效辅助小学英语教学，培养学生英语学习兴趣，提升英语综合运用的能力。

关键词：小学英语；课外活动；作用；地位

【中图分类号】G623.31

众所周知，任何一门语言的学习，都需要相应的语言环境。在小学英语教学中，教师教学效果的好坏，与学生学习英语的环境以及课外活动息息相关。如果学生在课堂上学到的语言知识没有在课外进行练习或实践， 学习效果就难以巩固。因此， 课外活动作为一种教育途径， 其地位和作用已越来越受到重视。通过开展丰富多彩的英语课外活动， 可以弥补课堂教学的某些不足， 使两者相辅相成，促进课堂教学， 优化教学过程。

一、小学英语课外活动在教学中的地位

课外活动在教学中的地位， 远比课堂教学本身的补充形式重要得多， 课外活动在提高学生素质和能力培养方面， 有课堂教学无可替代的特殊功能， 它是实施素质教育的基本途径之一，对此，可具体从以下三方面进行认识。

第一，课外活动是学校范围内的主体实践活动， 是整个学校教育的实践基拙。只有通过它才能将知转化为行， 实现由感知到理解， 再到养成习惯的能动的飞跃。一次成功的课外活动所能解决的思路问题， 胜过十次空洞的说教。

第二，课外活动是培养能力， 提高素质的有效方式。学生主体的个性、特长、需要、兴趣和爱好是培养素质的内在根据。只有当学生主体处于积极发展的活跃状态， 潜能才能得到充分发挥。丰富多彩的课外活动， 它使学生心态根本改变， 在宽松、愉快、发展、兴奋的情境里， 学生的潜能得到充分发挥。课外活动不仅丰富着学生的精神世界， 也为展示学生的才华， 特别是为学习基础差的学生展示自身价值提供了广阔的舞台， 它使全休学生获得了更多成功的机会， 每个学生都可以在自己感兴趣，、有特长的活动中主动、活泼.和谐地发展。

第三， 课外活动是培养现代化建设人才的重要方法。现代化建设需要各级各类人才， 这些人才大都可以通过课外活动脱颖而出。实践表明： 课堂教学、学生主体实践与社会生产三者有机结合， 是培养现代化建设人才的根本方法。

二、小学英语课外活动在教学中的作用

小学英语课外活动从内容上看，主要有这样一些形式：一是英语竞赛活动。小学生的好胜心强， 可以利用这一特点， 组织各类英语竞赛， 以提高他们学习英语的兴趣。如： 英语书写竞赛、单词接龙、知识抢答、朗诵竞赛、歌咏竞赛、讲故事竞赛、演讲竞赛等。竞赛能激发学生的求知欲望， 培养竞争意识， 训练学生的注意力、感知、思维、记忆能力， 有助于提高学生使用英语的能力。二是英语编写活动。英语编写活动有黑板报、英语小报、英语墙报等。这些活动可以施展学生的聪明才智， 挖掘不同层次学生的潜能， 训练他们的各种能力、如动手编写、排版、绘画、审美能力等。三是英语角。教师可设立符合学生学习、生活内容的主题， 创设一定的场景， 让大家互相交流， 共同提高。这种活动形式对提高学生的口语能力有很大帮助。四是英语联欢会。利用周末、节假日举办英语联欢会， 由学生表演节目。如： 唱英文歌曲， 分角色表演对话， 演短剧等。它不仅锻炼了学生的实践能力，也发挥了他们的表演才能。五是英文打字。英文打字是一门实用性很强的技术， 它可以培养学生的动手能力， 有利于开发学生的右半脑。学会打字， 终生受用， 因此， 这项活动深受学生的欢迎。六是收集外语邮票、包装纸、说明书。收集外语邮票可以帮助学生开阔视野， 了解所学语言国家的概貌。收集外语包装纸和说明书， 借助英语字典的帮助， 可以学到许多书本上学不到的实用外语知识。七是英语游戏。好动、喜爱游戏是小学生的天性，英语游戏可以培养孩子们的记忆能力、观察能力、想象能力等。游戏的种类很多， 有猜一猜、听和做、听音画画、接词、对歌、绕口令、传话等。八是英语故事。“ 故事是儿童的第一大需要。” 生动的故事最能唤起学生的兴趣。故事中同样的词汇、同样的句子反复出现， 可以训练学生听的能力和对故事情节的理解能力。故事有老师讲学生听， 有学生讲学生听， 有小组选代表讲等形式。在讲故事时还可以适当地为故事配上合适的音乐， 使听的人有身临其境的感觉。这八种形式的课外活动在当前小学英语教学活动中采用得比较多，这些活动开展得好，自然对学生的英语学习起到积极的促进作用。

具体而言，小学英语课外活动的作用有如下几方面。

（一）能激发学生学习英语的兴趣和积极性。小学英语课外活动适合小学生的好动、好胜、好表现等生理和心理特点， 能培养他们动脑、动口的习惯， 激起他们内在的学习动机， 发展他们的个性特长， 激发他们的好奇心和好胜心， 使他们对英语产生浓厚的兴趣。有了浓厚的兴趣， 学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦的学习情绪， 学生的学习才会变得主动， 才会产生创造性的思维火花， 而不至于觉得学习是一种负担、一种压力。

（二）能培养学生用英语表达思想和交际的能力。学生在传达一种信息或者和别人进行思想交流时，往往先用母语进行思维， 然后再将英语单词一个个套进去， 这样表达出来的英语句子脱不了中国式英语的俗套。小学英语课外活动的主要特点之一是以口语为中心，培养学生用英语表达思想和交际的能力。这种活动旨在使学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交际的习惯。这是因为口语是人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无拘束的言语， 口语的无准备性不允许言语活动参与者通过翻译来表达思想或理解对方的话语。

（三）能培養学生的竞争意识、创新能力和组织能力。英语活动中有许多过程和环节是由学生来设计、组织、管理和总结评价的。在活动中， 同学们可以两个一组、三个一队地自发组织起学习小组。成绩好的学生可以别出心裁地安排、组织活动， 起到表率带头作用， 成绩稍差的学生也能甩掉“ 差生” 的心理包袱， 克服自卑心理， 以积极的态度去参与活动，从而潜移默化地培养他们的竞争意识和创新能力。

综上， 小学英语教学应积极开展丰富多彩的课外活动， 把它作为课堂教学的补充和拓展。在这些活动中， 学生通过大量的语言实践， 培养了听、说、读、写、唱、画、表演等技能， 开阔了视野， 发展了自主学习的能力和合作精神， 提供语言交际的能力，为终身学习和发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]徐伟力. 正确认识课外活动在学校教育中的地位[J].现代中小学教育，1995（02）.

[2]傅小平. 小学英语课外活动开展的艺术[J].湖南第一师范学报，2009（06）.endprint