浅谈中职班主任工作的“三有”及体会

勾玉鸿

· 【中图分类号】G715.1

班主任工作是学校工作的具体分解，是学校德育工作的主体。班主任则是德育工作第一线的先头兵，其工作既繁杂，又艰辛。习近平同志在优秀青年座谈会上的讲话中指出，广大青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气。要倡导社会文明新风，带头学雷锋，积极参加志愿服务，主动承担社会责任，热诚关爱他人，多做扶贫济困、扶弱助残的实事好事，以实际行动促进社会进步。事实的确如此，在我们青少年成长的这个社会圈子里，各种消极腐败现象滋生蔓延屡禁不止。拜金主义、享乐主义、极端个人主义。而他们当中的很多人，由于缺乏鉴别和抵御能力，对其盲目追崇、涉足、模仿。腐蚀甚深。在此情况下，学校教育受到严重威胁，陷入举步维艰的困境之中。

尽管如此，作为学校——专门的教育机构是无法回避的。只有面对现实，担负起施教之责，尽其所有，寻找途径，努力开创学校教育的新局面。班主任是德育工作的直接承担者，责任更重。为了最大限度地获得教育的实效性，变悲观为乐观，班主任在日常工作中不妨努力实践“三有”。即：心中有学生；目中有学生；言行中有学生。（以下简称“三有”）这是我们在实践中长期进行尝试的一点肤浅体会，收到一些较好的效果。在此作一表述，与同行们共同探讨。

“三有”的具体含义是：

心中有学生。就是心中装有学生，要时刻做到急学生所急，想学生所想，全面关心学生，帮助学生的进步，成长；要献给学生一颗慈母般的心，把学生视作自己的子女，给予无私真诚的爱护；要深入学生，了解学生，做到尽其所能，努力为学生排忧解难；要把对学生的关心、帮助、爱护作为自己日常工作、生活中的重要内容。

目中有学生。就是要放下教师的架子，充分尊重学生的人格，维护学生的自尊心。待学生要平易近人，热情、和蔼、真诚，不分等次与他们交往。教师对所有学生应平等博爱，不要厚此薄彼。更不能以警察的眼光面孔待学生，不能以法官的尺度掂量学生，把学生划为类别，有意无意伤害学生，而应要心理学家，医生的身份与他们沟通，努力医治其在心灵上行为上积存的各种疑难病症。

言行中有学生。就是要在言语和行为两个方面。教师要慎言谨行。是教师，就无小节，处处事事要育人。即使是对现实生活中的有些现象有看法，为师者只能在心里想，不能流露于言行不。要时时想到为学生做表率，起楷模，做到处处表现出师者应有的人格风范，不要给学生以任何消极的影响，误人子弟。

我们认为，班主任的心中、目中、言行中是否有学生，是衡量班主任对人民教育事业忠不忠，对工作负不负责的最好检验，也是决定班主任工作成败的关键。班主任工作是做人的工作，做人的工作，感情是基础，是第一位的。感情不到，说教再多，也会无济于事。因此，在工作中努力做到：不要以高人一筹的眼光，轻视的态度对待学生。言语要友善，不带刺，不挖苦，不恐吓；当面不指责，背后也不随便地议论。当学生有过失时，教师要以“人无完人”。“孰能无过”的古训应之，进行耐心开导，做到晓之以理，动之以情。处理事情，要做到客观公正、平等、无私，重事实，讲原则，切忌主观武断，感情用事。

过去，学生对老师自然地在心底里有一种敬畏心理，他们的心理品质也很纯正，朴实、厚道。因此，教师在施教中感到轻松愉快，没有学生和烦恼感，即使有少数调皮学生，教师略加批评，也就很快收敛了。他们对老师的施教从来没有多少厌倦和抵触情绪，所以，整体的学生工作难度较小。然而现在的学生情况同过去相比则大不一样了。他们对老师的态度，看法，不但没有了昔日的敬畏感，相反的，唯我独尊，处处表现为出言不逊，狂妄自大，顶撞甚至威胁老师，故意刁难老师的工作，和老师的正面教育公开地反其道而行之者屡见不鲜。所有这些都是在新的历史条件下，班主任在工作中遇到的新情况、新问题，教师在施教中应具体分析，实事求是。就是说要将其放在社会的大背景下，客观地分析对待，不能一味地责备学生个人。古人说：人之初，性本善。反映在青年学生身上的这些种种倾向是社会的不良世俗风气使他们成为这样的。主要的责任在社会，在我们成年人的身上。故应当从社会风气中找根源。从成年人身上寻症结，从源头上彻底治理污染。

在新的形势下，班主任要增强时代责任感，忘我工作，锐意进取。对学生的教育，一要采取实事求是的科学态度，因势利导，正面导向。如果我们采取强硬的方法，棒锤猛击，就只能会出现越擊越暴，失得其反，不仅如此，甚至会有可能酿成大错。二要在工作中，投入更多的感情，付出更多的心血，献出更多的爱。要开拓创新，迎难而上，敢于啃硬，勿做缩头乌龟。

所以在新的历史条件下，班主任工作做到“三有”更显得特别的重要，更加富有新的时代意义。“没有爱便没有教育”这是中外教育名家们形成的共识。为什么会有野性十足，性情暴烈的野物经过专人驯养以后会逐渐地变得温顺，其野性不复存在，人野两情达到应合，这是为什么呢？答案很明确，说是因为人向它倾注了爱，以人的情感征服了它。当然前提条件是要付出更多更真诚的爱。实践使我们知道：在教育学生的过程中，如果不投入更多更真挚的爱，就想获得教育的成功，是天方夜谭，尤其是在今天！长期从事教育工作的志士或许都能认可这个事实。

我认为，在实践中做到“三有”，就是要做到针对教育对象的特点，突出教师的职业情感，突出教师的人格影响的功效，同时还必须提高受教育者的人格地位意识，这两个方面缺勤一不可。体现学生为本，有两层含义：一是要突出学生的主体，二是要紧紧围绕育人这个中心。在实践中做到“三有”，就是要达到以诚取信，以情感化，把教师的期望和学生的渴求有机地得到融化；就是要变传统教育为现代教育，建立现代新型师生关系；就是要缩小师生间的距离，达到情感的交融，心灵的相通；就是要彻彻底底改变过去那种，学生不过就是学生，任凭教师随意摆布，绝对服从，不得有丝毫对立，完全不顾及学生的人格，学生的自尊心，全全家长作风的陈旧教育观念。

实践给我们的启示是：多深入学生，多接近学生，师生间就多份了解，就多份感情的融洽。师生间只要思想通了，感情融洽了，教师的说教就自然被学生吸收了，成才率也就高了，在工作中，只要扎扎实实地落实“三有”，坚定地遵循“三有”，学生就会与你亲近，听你的话，服你的管，乐意地接受你的教育，你就能随时随地把学生凝聚在周围，得心应手地指挥调度，如愿以偿地实现你的意志。反之，就必将成为一盘散沙，各怀其心，各行其道，出现兵不从将，将失去号召力，那样教育就定成败局。

实现中华民族的伟大复兴，要靠青年。中职班主任要以国家和民族利益为己任，在市场经济的滚滚浪潮中，不断地提高自身修养，排除干扰，坚定地捍卫“教育”这一强国富民的基础伟业，努力做好青年学生的教育工作，培养出更多的世纪创新人才。endprint