用爱浇灌学生的心灵

张丽霞

内容提要：作为小学一名班主任老师，每天和一个个天真可爱的孩子接触，让孩子们健康成长是我们不可推卸的责任。我们要用爱心和耐心伴随学生成长；用细致入微的爱，规范学生的行为习惯；用真心和學生沟通，做学生的良师益友。

关键词：小学老师、爱心、健康成长。

【分类号】G625.1

我是一位普通的小学教师，在教育战线上工作已有十余载。凭着年轻，热情站在三尺讲台上日复一日的给学生讲授知识，似乎平淡、平凡，但我仍然无怨无悔，痴迷于我的事业。我把全部的爱和才智奉献给教育事业，毫不保留的把爱投送给所有的孩子。每天和一个个天真可爱的孩子接触，让孩子从小沐浴在爱的阳光下，在充满爱的天地里追求新知识，这点点滴滴的爱是深沉的，它蕴含在为孩子所做的每一件事当中，这种爱是神圣的，它凝成水乳交融的情谊，它升华为一名一名教师的幸福感。

一、用爱心和耐心伴随学生成长

苏霍姆林斯基说“没有爱，就没有教育”，爱是师者之魂。 爱，是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件，正是有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。在工作中，我关爱着每一个孩子的成长，及时用一句话或一个眼神，让他们感到教师对他们充满希望，充满关心。班级中孩子的差异性较大，但教师的爱要撒向每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；“白天鹅”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。只要你真正拥有一颗爱孩子的心，只要你用爱的眼神去观察，用爱的语言去沟通，用爱的耐心去聆听，你会发现每个孩子都有与别人不同的地方。发现他们都有自己的优点，长处，闪光点，会发现所有的孩子都是好孩子，所有孩子都有很棒的地方，只要你发现他了，他会表现的更好。有这么个孩子上课总是举手发言，可是又总是回答不好。我没有当堂批评他，训斥他“捣乱”而是看到了这个孩子要求上进的积极性。课后我找他谈话，问他“你不会，为什么还要举手呢？”他坦然地说“妈妈说，好孩子都爱举手发言，我也想表现好，可是我真的不会。”于是我就和他商量好，以后上课，如果你真的会回答就把手举过头顶，如果不会就把手放在桌子上举。后来，我看见他高高的举手就马上叫他回答。果然，孩子回答的很好，我当时就表扬了他。孩子很开心，从此表现得很棒。另外，面对“劣性十足”的孩子，如果采取高压强制的班级管理制度和生硬的理论说教方式去教育他们，学生即使在表面上接受，心中也会产生无限的愤懑和冤屈。我要耐心的做他们的工作，请家长配合，同伴帮助，合理的疏导，让他们倾吐自己的心声。从而逐步排除他们的劣性，这样的孩子要发现他们的优势，树立成长的信心，如音乐方面有特长，就可以参加一些有趣的文娱活动，让体育尖子带领同学参加运动会，在学习和生活的点滴小事中去发现孩子的闪光点，及时予以鼓励、表扬，还可以适当让他们参加班级日常事务管理，增强他们的责任心和自信心。

二、用细致入微的爱，规范学生的行为习惯。

良好行为习惯的养成对一个人的成长起着至关重要的作用。的确，小学阶段是小学生学习道德知识，养成良好习惯，培养高尚情操，以致发展个性特长和掌握科学思维方法的起点，也是他们真正学习如何做人的开始。小学生良好的习惯不可能是一朝一夕就能养成的，更不是只要教师来个强制性命令或强制性措施就行。常言说的好：“良好的行为习惯是你走向成功的大门。”可见行为习惯对学生的学习生活起着至关重要的作用。在班级管理中，大到学生的生命安全，小到言语上的芝麻蒜皮，这一切我们都要管，不能分出孰轻孰重。因为往往是千里之堤溃于蚁穴。作为一名优秀教师，就要处处做到用细致入微的爱，规范学生的行为。如学生上间操、放学，上下楼梯，要排好队，有秩序地走，个别同学你推我搡，很容易出现踩踏事故。我就让学生了解这样做到危害，讲富有哲理的故事，让学生深知不良习惯来的危害，久而久之，学生就不犯类似的错误。发现学生随处乱扔纸屑，写完作业不知整理，往往丢三拉四，到学校检查时，才知道忘记削铅笔，忘记带本子，等等一些坏毛病，我在学生每次写字时，做作业时，及时提醒学生坐正身体，书写工整，下课比一比，谁收拾的好，准备好学习用品，经过一段时间，再下课，我便有意识地站着不动，用眼睛不作声地看，直到学生明白我的用意，迅速地按要求准备学习用品， 才允许活动。对于班级中特别淘气的孩子我就单独做针对性的指导。记得我们班有一个小男孩，特别爱动，上课注意力不集中，下课也很淘气，时常犯错误，令我很头疼。我在生活中就留心观察他的行为，及时纠正，并用爱心帮助其改正不足，，对他多一些提醒和鼓励，，让同学互相监督，发现进步，及时表扬。良好习惯给他们带来了的益处，教师的细心关怀会让学生受益终生。

三、用真心和学生沟通，做学生的良师益友。

著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”可见压服不是真正的教育，真正的教育应是心灵的对话。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的良师益友时，师爱就形成了一种巨大的教育力量。教师要做学生的朋友，多听学生的心声，站在学生的角度思考问题。学生才会和你沟通，做你的朋友。如我们班有一个女孩，特别有个性，什么事都有自己的想法。我有几次上课都很严肃，不带笑容，而且和学生讲的要求，学生要不讲任何条件的服从，如下课不要出去玩等，班级很少开联欢会等活动。后来这个女孩给我提了建议，让我多一些微笑，下课的时候陪他们玩，不要一味的让他们学习，让他们多玩玩，多活动活动。我听了，恍然大悟，在不能把他们当成小孩，要从他们的角度想，多与他们沟通，做他们的朋友。从此下课我和他们一起丢手绢，拍拍球，跳跳绳等。有什么活动我都和他们一起参加，运动会和他们一起练习赛跑，一起完成师生接力。课下和他们聊天，我不在是高高在上的教师，而是蹲下身子和学生打成一片好朋友，学生会觉得教师和他们是平等的，这样学生才肯和你接近，把你当做朋友。学生犯了错误，我们要想孩子年龄小，他们也有自己的想法，我们不要伤害孩子的自尊心，要给他们留面子，让他们有尊严，我们要动之以情，晓之以理。让他们明白错误的真正原因，让他们体会到你的良苦用心，让孩子们从中感受到教师的关心体贴，是真正为他们着想。孩子知道你的一切为了他着想，就会从心中敬重你，也会把你当成朋友。教师以朋友的身份，和他们沟通，你才能打开学生的心扉，学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。

小草有了雨露的滋润才会勃发它的生机，花朵有了阳光的照耀才会绽放它的美丽，我们的学生也需要阳光雨露般地呵护，才能茁壮成长。我们要尽职尽责的奉献在自己的岗位上，默默无闻的用爱浇灌学生的心灵。endprint