改善幼师学生数学学习现状策略探究

霍爱丽

摘要：数学是文化课中最为基础的一门学科，因为数学开发思维运转和思考方式，对于幼儿的成长具有非常重要的意义，所以要重视教育老师的素质和能力，本文针对目前幼师学生数学学习的现状提出了几点提升幼师学生数学素养的对策，希望对改善幼师学生数学学习现状提供一定的参考。

关键字：幼师学生；数学学习现状；对策

· 【中图分类号】O1-4；G652

引言

随着社会对学前教育的重视，幼师师资学历层次的上移，培养具有大专层次的幼师生成为必然。同时，随着幼师学校招生规模的扩大，幼师学校的数学教学迎来了前所未有的挑战。幼儿老师是孩子的启蒙老师，会给孩子的一生带来很大的影响，因此，幼儿教师的素养是非常重要的。然而数学又是很多学科的基础学科，数学素养的高低会对很多的学科造成影响。目前幼儿师范学生的数学素养有待提高，很多学生缺乏数学学习价值观和深刻的数学思维，自主学习数学的能力差。作为教师必须准确把握学生的数学学习心理动向，对她们的数学学习心理障碍进行了解，并采取相应的策略，这样才能促进幼师学生数学学习能力的提升。

一、幼师学生学习数学的现状

（一）缺乏正确的数学学习价值观

进入幼儿师范学校的学生，是初中毕业的学生，还只是一张白纸的他们并没有树立正确的数学价值观，所以只是把数学当作学习必修的一门学科，根本没有意识到数学在生活中的应用性和重要性，以为自己毕业上班后一定不会用到很多数学所以仅仅满足及格的分数。这种数学价值观导致学生的数学素养都不高，本身的态度和老师的教育方式有很多的影响，所以职业院校要通过改革自己的教育体系和课程模式，更好的教育学生，培育出高素质符合社会发展的人才，教育出优秀的幼儿教师使他们成为未来社会的中流砥柱。树立正确的数学学习价值观有助于深化学生对数学学习的认识，端正学生对数学学习的态度，更好地促进数学教学，为幼师学生数学素养的提高提供良好的环境。

（二）数学思维的单一

数学学习是培养学生学习思维的重要方式，幼儿师范学生数学思维单一，反映愚钝，缺乏空间想象与思维能力。思维方式是学好数学的重要组成部分，教师要着重培养幼儿师范学生的数学思维。幼儿师范学生对数学的思维方式还停留在套公式和基本的数学原理上，并没有从根本上对数学思维有深刻地认识，单一的思维模式导致简单的数学题型稍稍一变就不会解题，找不到突破点，无从下手。数学思维单一肤浅，从整体上制约了数学学习能力，在教学过程中，要注意优化教学，着重培养学生的思维能力，让学生们的数学学习思维方式更开阔。

二、提升幼师学生数学素养的对策

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。经过调查，调查结果显示在幼儿师范学生中只有四分之一的学生的数学基础较好，或者愿意学习数学的；二分之一的学生有着妨碍数学学习的心态，然而还有四分之一的学生完全缺乏数学学习能力。这项结果表明了幼儿师范学生对数学的学习整体反响比较差，对学习数学没有浓厚的兴趣。在培养兴趣方面，老师可以根据学生的基础和学习能力进行差异化教学，但是并不要分出等级，以免伤害学生的自尊心，让学生产生自负心理；也可以在课堂中引入数学文化，在讲到定理或者公式的时候连带讲一下公式背后的小故事，用这种办法吸引学生的注意力；还可以在课下举办数学知识竞赛，鼓励班上的同学积极参与，获胜者有精美礼品，参与者也可以从中获得知识和乐趣。寓教于乐，这种办法可以激发学生对数学学习的兴趣，在无声中提高数学素养。

（二）以学生为主体，教学互动

以学生为主体，激发学生的主观能动性。老师可以在习题课上讓学生提问不会的问题，会做的同学解答，学生之间的互动总是那么的自然，老师在一旁帮助活跃课堂气氛，这样的数学课相比老师讲学生听这种方式学生们可能更喜欢。老师在上课时帮助激发学生的想象力，带动学生的思维，以学生为主体并不是老师就不参与到教学中，而是让学生们在课堂上主动发挥，这样不但可以激发学生的学习兴趣又可以让学生在主体位置上明白自己欠缺的知识。

（三）培养学生的数学学习情感

培养学生的数学学习情感是培养学生数学素养的重要环节。一个具有优秀的数学素养的学生，一定有着丰富的数学学习情感。数学学习情感就是对数学的一种熟知度了解度喜爱度。一个数学情感丰富的人，当看到一道题的时候，立马就能想到解题思路，同时产生喜悦之情。幼儿师范学生每学期课程多使他们具有着巨大的压力，但是培养学生的数学学习情感，使他们合理分配自己的学习时间，正视数学学习的价值观，也可以在学习中获得乐趣。教师要注意在数学课上注重培养学生的自信心，让他们增强数学学习的情感，在数学学习上通过解决问题体会成功的喜悦。

小结

从我国目前幼师学生数学学习的现状来看，虽存在着不少问题，但总的发展趋势还是好的。幼师学生的数学基础薄弱虽是不争的事实，但是这种状况正在逐渐改变。我们要以具体科学的策略培养幼师学生的数学素养和学习能力，深化研究幼师学生数学学习的现实问题，幼师学生应正确面对数学学习，以良好的个人素质，适应社会教育发展的要求。

参考文献

[1]李鹏鹏.幼师生数学学习现状的调查与研究[D].河北师范大学，2014.

[2]刘晨艳.提升幼师学生数学素养的研究[D].上海师范大学，2009.endprint