如何构建和谐的初中英语教学

宋山春子

摘要：初中英语学习是学生以后英语学习的基础，英语教师不仅是课堂的领导者更是学生综合素质、心理健康发展的引导者。教师的教学方式直接影响着课堂教学质量，师生关系影响着学生的学习质量。本文就主要对如何构建和谐的初中英语教学进行了分析研究。

关键词：初中英语；和谐；措施

【分类号】G633.41

引言

在我国构建和谐社会的今日，和谐的师生关系、和谐的教学课堂则是构建和谐校园的必然要求。和谐的师生关系不仅可以让英语教师走进初中生的内心，从而有针对性地改善课堂教学方法，还能更好地提高初中生对英语的热爱，让他们真正成为英语学习的主体。

一、初中英语教学问题分析

第一，初中教师教学水平有待提高。教师是初中英语教学的关键和引导者，毕竟初中英语教学工作是在教师的教导下完成的，很多英语教师缺乏知识更新与继续学习的意识和能力，新课改实施后，很多教师无法跟上新课改步伐，落后于新课改需要。第二，学生综合能力较弱。学生是初中英语教学的主体，应试教育背景下，学生更多地关注分数，而在综合能力提升方面，尤其是语言综合运用方面问题众多，甚至和新课改需要背道而驰。第三，教师对于新课改理念认识存在误区。教师对于新课改理念的认识受到传统教学理念与模式的冲击是巨大的，甚至可以用“伤筋动骨”这个词来形容。思想保守的英语教师在思想上很难转换新课改思维模式，导致实际教学过程中仍然采用传统教学模式，初中英语教学质量很难提高。

二、加强初中英语和谐教学的主要措施

1、树立并强化“以人为本”的教育理念

“以人为本”不仅仅是一种治国理念，同样是一种教育理念，适用于构建和谐的初中英语课堂。英语教师教学过程中所讲的“以人文本”中的“人”主要是指学生。学生是学习的主体，同样也是教育的主体，所以在英语教学过程中必须以学生为中心，尽可能满足学生的一切合理需求，真正做到“以人为本”。

教师在教学过程中要真正做到“以人为本”，就必须从点滴做起，把自己的本职工作做好。首先，教师应该把自己的课准备好，把自己的课讲的很精彩，并时刻注意与学生之间的交流，让学生感受到教师对英语教育事业的热爱，对学生的关爱与呵护。其次，教师还应该尊重学生，每个人都有自己的尊严，初中生在这方面则更为注意。教师一句不经意的言辞，有可能使学生感到无地自容，颜面尽失，尤其是那些成绩较差又比较敏感的学生。最后，教师还应该时刻爱学生，爱是人与人之间最为重要的润滑油，教师与学生之间也不例外。

2、采用多媒体教学激发学生的学习兴趣

随着计算机技术的发展，在初中英语教学中广泛利用多媒体技术进行教学。多媒体教学具有声、色、图像汇集一体的特点，因而比较适合初中英语教学的特点。在初中英语课堂上，采用多媒体教学，可以对学生的感官产生强烈的冲击，充分发挥学生的想象力和创造力。在采用多媒体教学时，可以减少学生对英语学习的恐惧感，因为这种教学方式是“寓教于乐”“动靜结合”“学用结合”，学生不仅仅是在上英语课，也是在欣赏英语。在这种轻松的课堂氛围中，潜移默化地让学生产生对英语的兴趣。教师要适当的提问，这样可以集中学生的注意力，学生在配合教师教学的过程中，能够发挥学生作为课堂主体的作用。学生以饱满的热情，参与到教学活动中，形成师生互动交流，共同参与的局面。在初中英语教学中使用多媒体教学能够让学生想学、乐学。

3、灵活多种运用教学方法，活跃英语课堂氛围

在传统的教学中，单一的教学方法容易让学生对英语课失去兴趣。在英语教学中，教师要灵活运用多种教学方法，可以借助教学道具展开教学。例如在学到“水果”的英语表达时，教师可以设计“猜一猜”游戏，事先设计一些标有水果名称的卡片，让学生抽卡片，然后用英语描述水果的特征，让其他学生猜。比如一位学生这样描述“Itisround and red ，and ittastessweet，m anypeo-pleloveit.W hatisit？”学生经过思考后，就会猜到描述的是苹果了，这样的英语教学给学生留下了深刻的印象。教师在英语教学过程中需要给学生留下悬念，让学生主动去思考，这样才能够吸引学生。教师需要仔细研究教材，不同的课文内容选用不同的教学方法，这样才能够提高教学效果。再例如在学到“运动”一课时，对于“football、basketball、ping-pong、volleyball”学生并不是特别了解，因此教师在英语课上，先提问学生都喜爱什么运动以及喜爱球星，学生就会争先恐后地回答，然后教师再利用多媒体播放学生喜欢的运动和球星，这样学生就能够很好地进入课程的学习。教师还可以进行听写英语单词的比赛，让男生和女生分开，分成两组到黑板上听写单词，这样就会激发学生的竞争意识，让学生能够更好地掌握单词。对于英语课文，教师可以挑选学生分角色饰演，以激发学生的表演潜能。通过这些途径，学生才会积极参与到英语课堂教学中。

4、融洽师生关系

初中学生正处在心理的叛逆期，生理和心理都不成熟，学生往往具有“爱屋及乌”的心理，因此英语教师应该充分把握学生的心理特点，让学生喜欢英语教师，进而喜欢学习英语。如果教师没有把握学生的心理，仅仅强硬地命令学生，这样学生就会产生逆反心理，不利于学生的学习和成长。因此在初中英语教学中，教师需要深入到学生中，与学生做朋友，了解学生的兴趣爱好和喜怒哀乐，尊重和爱护学生，成为学生眼中可亲可近的朋友。建立这种融洽的师生关系，才能够调动学生学习英语的积极性。

兴趣是学习最好的老师，培养学生的学习兴趣，可以激发学生的学习兴趣。英语教学的关键是培养学生对英语的兴趣，要让学生想学，激发学生的求知欲。因此，在初中英语教学中采用趣味教学的方法，对于提高教学质量具有重要的意义。

结束语

总之，目前来看新课改还需要继续进行，初中英语作为初中教学的关键环节，在新课改的执行过程中暴露出了更多的问题。对于这些存在的问题，我们不仅仅要进一步肯定成绩，而且还需要采取相应的政策，不断地发现问题、分析问题，从而更好地解决问题，尽最大努力提升英语教学质量，不断适应新时期新课改需要。

参考文献

[1]董明宗.浅探初中英语语法教学的有效途径[J].科教文汇，2009（11）.

[2]张其国.小议新课标下的初中英语语法教学有效性[J].科技创新导报， 2008（16）.endprint