综合艺术应用人才生源问题研究与对策

陈邦进　李开杰　张甫洁

摘要：2015年国家人口拐点出现，高考将改革。艺术高职院校如何培养符合社会经济发展需求的综合艺术应用人才？广东文艺职业学院（以下简称“广艺”）作为广东一所综合性艺术高职院校，本文主要依据广艺的现状来分析相应的发展应对策略。

作者单位：广东文艺职业学院

关键词：3+证书 贯通招生

【中图分类号】G633.955

一、未来二十年内，生源数量将持续减少

据2010年第六次人口普查结果，2010年0—14岁人口占总人口比例为16.6%。而1982年、1990年、2000年，分别为33.6%、27.7%、22.9%。从招生情况看，全国小学招生人数从1997年的2500万减少至2014年的1658万。我国目前的总和生育率1.4，意味着每隔一代人（25—30年）出生人数将萎缩36%，两代人就萎缩60%。十八届五中全会公报允许普遍二孩政策，但再次出现人口高峰的可能性并不大。

二、艺术考生总量偏少，适当调增美术类招生计划

近2年广东高考每年约74万，其中美术生约4万，音乐生约8千，已趋于饱和。广艺每年实际录取1300-1400名艺术生，其中55%美术生，40%音乐生，5%普通文、理科生。建议在总规模不变的基础上，适当调大美术类专业招生计划，并把理科类计划合并到文科类招生。

三、优化专业设置，做大做强显特色

以《广东省2015年普通高等学校招生专业目录》（文科艺术版）为例，高校所有专业在招生时均不许带方向，无法彰显办学特色。大部分考生只能依靠院校所处的地理位置、知名度、软硬件设施、老师家长同学的推荐信息报考。只有地处经济发达区域，交通便利，硬件设施配套齐全，师资力量雄厚的院校才能脱颖而出。为此，专科艺术类院校的专业建设要同时分4条路走。1）对于社会人才需求量大的专业，如艺术设计、环境艺术设计等可作为重点专业，做大做强，并结合互联网经济的发展趋势，培养学生创新意识。2）2015年10月26日，教育部印发《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，2016年高职采用新专业名称和代码招生。高职院校要根据实际情况做好新旧专业的衔接和申报工作，各专业方向要尽量挂靠新专业目录，或作为新专业独立申报。如广艺的艺术设计（室内装饰艺术设计、数码摄影与影像后期制作）可分别作为新专业室内艺术设计、摄影与摄像艺术申报。3）根据社会经济发展趋势，先跟随社会艺术学科的发展步伐，新设一些前沿学科专业，如数字媒体艺术设计专业，逐渐壮大后再尝试创新，引领社会艺术的发展方向。4）专业设置结合区域经济特点，为地方经济发展服务。广东的文化经济支柱主要集中在网络游戏、动漫制作、建筑装饰材料、珠宝首饰、家具，以及新型大文化产业。广艺可将现有的动漫游戏专业可结合广东的动漫产业做大做强，再适当考虑开设产品艺术设计、家具艺术设计、皮具艺术设计、首饰设计与工艺、工艺美术品设计等专业。

四、发挥综合艺术优势，開办综合性艺术类专业

作为一所综合艺术高职院校，广艺可开设如广告设计与制作、舞蹈编导、展示艺术设计、歌舞表演等跨学科专业作为特色。

广艺具有平面和三维设计的教学优势，但只是教学课程有平面广告设计。广艺可结合现代媒体广告的营销策略，借助影视制作技术的教学基础，开办广告设计与制作专业。又如广艺已有舞蹈表演和编导专业，可开设舞蹈编导专业，舞蹈编导是舞蹈（舞剧）作品的组织者和领导者，是“编”和“导”的紧密结合和统一，普通院校基本不具备开设该专业的条件。再如广艺已有艺术设计和文化市场经营与管理（会展艺术与管理）专业，可增设展示艺术设计专业，培养既有会展设计基础又懂得会展项目营运的人才。

五、积极参与招生制度改革，拓展民间艺术特色专业

2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号），确定国家于2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进成为主渠道，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

目前广东的高考改革方案仍在等待教育部的进一步批示。对于高职艺术类招生，高中毕业生报考或将维持 “普通高考+艺术联考（或校考）”模式，中职毕业生报考或将维持“3+证书”模式。预计改革后的模式或与当前高职院校自主招生类似，但文化和技能考试改为由广东省教育考试院统一组织。2015年广东高职自主招生规模1万多，预计改革后自主招生的操作性将减弱。但现代学徒制因其自身的市场化特点得以延续，它是企业和学校共同培养学生，学生是企业的员工，参与企业的生产经营，获取生产和学习经验，并享受企业的相关福利待遇。

高职艺术类专业，还可以参与中高职贯通招生， 目前有三二分段和五年一贯制两种形式，特别是一些高考报考人数极少的“小众”专业，如粤剧、汉剧、潮剧、雷剧、木雕、玉雕、漆艺、陶瓷、广绣等专业。目前广东只有几所艺术学校有相关专业的少量毕业生，如梅州市艺术学校、湛江市艺术学校、汕头市文化艺术学校、汕头市工艺美术学校、广东省陶瓷职业技术学校，但学生文化基础薄弱，较难通过高考进入高职院校。这些专业放在高考招生，只能通过专业志愿服从调剂，完成录取。招进来的学生缺乏专业基础，培养难度大。目前适用的招生方式有3种。1）与中职学校开展同专业的三二分段对接。中职学校负责前3年教学。学生通过高职院校考核后，进入高职学校完成后2年的学习。2）高职学校开办相关专业的五年一贯制，招初中毕业生。但新生报到率低，人数不能保证。3）高职院校直接开办相关专业的中职，再与自身的高职专业进行三二分段对接。缺点是管理和教学成本高，人数依然不多。

以上是根据广艺现状，从招生角度阐述高职综合艺术应用人才的培养，可概述为：1）院校规模适度，招生规模大，生源难求、质量差，规模小则影响效益。2）建构合理的专业建设规划和师资结构配备，凸显优势。高职立足职业教育，艺术教育要结合区域产业经济发展，专业建设必须紧贴市场经济的发展，教师要与企业共同为社会经济发展培养行业工人。3）以社区为单位，通过社区艺术文化生产活动，培养学生的实操能力和创新性思维。高职培养的综合艺术应用人才将是具备一定创新性思维和专业性，能胜任社会文化艺术行业一线生产任务的艺术型人才。

参考文献

《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》

《广东省2015年普通高等学校招生专业目录》（文科艺术版），广东省招生办公室编，广东高等教育出版社endprint