民办高校大学生职业生涯规划教育探析

贾卓男+刘旭

【摘要】随着社会经济水平的高速发展，我国民办高校在读学生与毕业生人数逐年增加，社会上对人才的需求量逐步加大，由此而带来的就业压力也不断增加。大学生对于高校职业生涯规划教育来说处于主体地位，因此，大学生应该自主地培养学习意识，树立正确的就业观、择业观，积极地为自己的现在和未来进行规划。本文通过分析了高校大学生职业生涯规划教育的现状提出了一定对策，以推动民办高校职业生涯规划教育的进一步开展。

【关键词】民办高校；大学生；职业生涯规划教育

· 【中图分类号】G647.38

当前，我国已经建立起了超过400所的民办高校，在校生人数已经超过了300万，民办高校的重要工作之一就是大力解决学生的就业问题。与普通高校比起来，民办高校在办学历史、办学体制、办学条件等诸多方面都存在着劣势，因此，大学生职业生涯规划教育在理论和实践上，都存在着一些亟需解决的问题。

1 改成职业生涯规划对民办高校大学生的重要意义

职业生涯规划是大学生实现自己人生目标的一个战略指南。首先，大学生需要根据自身主观条件以及所处的客观环境，对自己的能力进行分析、总结和测定，以此作为确立自己职业生涯发展目标的依据，从而选择一个能够实现自身需求的职业。然后，根据所选的职业为自己量身打造一个相应的工作、培训和教育计划，并对自己职业生活时间进行规划。最后将制定的所有计划内容付出行动，以实现自身制定职业生涯目标程。职业生涯规划能够让学生在计划的过程中，对自身能力的不足进行充分的剖析和了解，重新认识自我，并为自己的人生制定一个值得努力的目标。目前，很多学生都认识到了职业生涯规划的重要性，但对其本身的了解卻不多，因此未能够为自己制定职业生活涯规划。

2 职业生涯规划教育的现状和问题

为了更加真实地了解民办高校大学生职业生涯规划教育的现状，很多学者运用了多种形式，对多所民办高校的在校生和毕业生进行了调查。通过对调查材料进行分析，我们发现当前民办高校大学生职业生涯规划主要存在以下的问题。

2.1 职业生涯规划教育意识淡薄

大约24%的学生对职业生涯规划的定义不明确，有大约50%的学生不知道大学生为什么要进行职业生涯规划以及不明白怎样进行职业生涯规划，有91%的学生从来没有做过一份较为严格的职业生涯规划。

2.2 缺乏职业自我概念认识

经过调查发现，仅有7.5%的学生了解过职业和我国职业分类，而大部分学生基本不了解我国的职业分类情况。除此之外，还有将近60%的大学生不了解自己所学专业将来将要从事的工作岗位，专业选择与学习有着很大的盲目性。

2.3 不明确职业目标定位

超过总数一半的学生不能够明晰自己的性格特征与能力、特长，这就导致了在选择工作时，不知道自己适合什么工作、能够在什么岗位发挥自己的能力。当向这些学生询问毕业后就业方向时，他们不能明确、迅速地给出答案。

2.4 职业发展后劲缺乏

因为大部分学生没有在学校做过科学准确的职业生涯规划设计，很多学生虽然在毕业后找到工作，但在工作一段时间之后，他们感到了自己的能力与工作不能够适应、心理压力增大，不得不频繁更换工作，长时间不明白自己应该往哪个方向努力发展。

3 完善民办高校大学生职业生涯规划教育的对策

3.1 转变观念、提高认识

当前情况下，民办高校想要加强大学生职业生涯规划教育，一定要正确认识和处理好以下问题。

从学校领导层面进行讨论，必须要正确认识和处理好大学生职业生涯规划教育和就业工作的关系。学校的领导阶层应大力改变“重就业、轻教育”的错误认识，将二者摆到相同的位置，充分认识到二者之间相互依存、相互促进的辩证统一关系。在实际的教学工作中要坚持统筹兼顾的方法，教育与就业两手抓。

从学校教学管理层面进行讨论，必须要正确认识和处理好大学生职业生涯规划教育与大学生专业学习的关系。当前，大部分民办高校存在着一种重视专业教育、轻视职业生涯规划教育的趋势，这种趋势使大学生职业生涯规划课教学走向边缘位置。事实上，这两种课程是不可分割的。

从学生成长的层面进行讨论，必须正确认识和处理好职业生涯规划与学业之间的关系。通过职业生涯规划教育，引导他们明确职业生涯规划的重要意义，帮助自己确立正确的职业目标，并能够在目标的指引下提高学习质量和水平。

3.2 加强师资队伍建设

大学生职业生涯规划教育的专业性很强，因此就需要一些高素质、专业化、职业化、相对稳定的高素质老师承担这一工作。民办高校应拓宽思路，采用“外引内培”的方法建设教师队伍。“外引”就是面向社会招聘少量具有教学经验的高素质、高职称的老师进行授课；“内培”就是讲校内的青年教师作为重点培养对象，多为他们提供学习的机会，使他们能够与自己的工作相适应，以不断提高大学生职业生涯规划课程教学质量。

3.3 辅导员在职业生涯教育中发挥的作用

高校辅导员工作的主要工作给学生提供最好的服务，以促进学生的成长，并为其发展提供一个广阔的平台，任何教学措施的制定都需要以学生的教育管理工作为最优考虑方向。要做到这一点，辅导员就需要以为学生的成长和成才为立足点，为其提供服务，并了解学生的思想动向和需要。

辅导员在对进行职业生涯规划教育的过程中，需要建立一个学生职业生涯规划的档案。结合各专业学生在不同职业生涯规划教育阶段，所需要的不同发展需求，将对学生的职业生涯规划教育分化到日常的学生管理工作当中，对学生进行各阶段职业生涯指导，并将其记录下来，建立档案。在学生大一期间，主要是帮助学生了解学校以及自身专业的性质，并鼓励其进行自我探究，引导其产生职业生涯规划意识；在大二时期，主要是帮助学生了解专业相关的职业，并对相关职业需要的能力和素质进行探究；在大三时期，主要是帮助学生提高其所选职业的能力和素质；在大四时期，主要是教会学生如何进行就业信息收集，并指导其面试求职的技巧以及一些使用的法律知识。此外，辅导员还可以根据大学生较为开朗活泼的性格，开展一些职业生涯规划相关的活动。

结束语

根据对国内外各高校职业生涯规划专门教育的调查分析，我国民办高校大学生职业生涯规划教育仍存在着许多不足。因此，我们要大力提高针对大学生职业生涯规划教育工作开展的教学效率，完善建设专门体系的职业生涯教育课程，给学生进行职业生涯规划提供一个良好的教育环境，提供必要的教学硬件设施，使我国民办高校大学生职业生涯规划教育的良好有序发展得到不断提高。

【参考文献】

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[2] 段志达.浅析影响民办高校大学生职业生涯规划的具体因素[J].魅力中国，2012，（29）：128.

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