浅谈品社教学渗透核心价值观的策略

黄少琼

社会主义核心价值观要从小学抓起，作为培育、弘扬和传承社会主义核心价值观最直接的责任者——《品德与社会》任课教师，如何才能在课堂教学中有效渗透社会主义核心价值观？

一、 充分挖掘教材内容，渗透核心价值观

《品德与社会》教材涉及核心价值观的基础知识较多。如社会主义核心价值观个人层面就提到“爱国”。教师在实际教学过程中，就要结合教材的内容，充分挖掘与社会主义核心价值观教育的结合点，不断地深入爱国主义教育。《可爱的祖国》介绍我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，有着丰富的自然资源，有黄河、长江两条母亲河。体验并感受祖国地域环境的博大，激发热爱母亲河，热爱祖国的情感。它要求学生以振兴中华为己任，促进民族团结，维护祖国统一，自觉报效祖国。又如《说说我们生活的社区》体验社区环境、设施与居民生活的密切关系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相互依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区建设付出自己的劳动。这与核心价值观的社会层面“自由、平等、公正、法制”内容相吻合，培养社区小主人的态度和责任感。由于在课堂教学中紧紧地把握住核心价值观与教材的结合，深挖结合点，遵循学生认知和理解的层次，从而解读、传承和培育社会主义核心价值观。

二、 教学形式要直观地呈现核心价值观

《品德与社会》有效渗透社会主义核心价值观，还依赖高效率的课堂教学。高效率的课堂必然会采用各种教学形式直观地呈现核心价值观。如用音乐视频导入新课，由于形象直观、喜闻乐见的音乐视频本身的艺术感染力能很快营造课堂氛围，非常受小学生的欢迎。在教学《我们同有一个家》，可使用刘德华演唱的《大中国》导入新课。画面中呈现了能歌善舞、服饰五彩缤纷的少数民族，配以简洁明了的歌词说明。这样的音乐视频本身就展现了我国有56个民族，是一个统一的多民族国家。教师无须多用语言，通过学生的视听欣赏就能想到风采各异的少数民族，用纯洁的心灵去感受各兄弟姐妹热爱祖国的那份美好情感，自然激发了爱国情感。对小学生来说，形象直观的音乐视频能很快营造课堂氛围，达到“润物细无声”的效果。如教学《走进美麗的家乡》《家乡的故事》、《家乡，我为你骄傲》时，为了使学生走近家乡、亲近家乡，热爱家乡。教师采用大量歌颂故乡的音乐视频《故乡》《家乡美》《东方之珠》《走进新时代》《人说山西好风光》《在那桃花盛开的地方》，播放配乐配画面给学生直观形象、生动新鲜的视听感受。用其本身的艺术感染力渗透社会主义核心价值体系内容，增进爱乡爱国的积极情感，培养了关注家乡的行为习惯。

三、积极开展各种活动，渗入核心价值观

1. 画一画

《画画我们成长的地方》从手拉手活动中一个小伙伴的来信为切入口，从画教室、画校园、画社区逐步展开地图学习。于是让学生自主观察，随意去画，在无拘无束中体验到绘画的乐趣。首先让学生仔细观察教室特点、学校环境布置、学校周围建设；然后让学生练习画教室、画校园、画社区；最后全班同学交流自己的图画，激发和调动学生的积极性与主动性，突出课堂的参与性、互动性。从而增进了学生对学校、社区的热爱之情，达到在画画活动中有所悟，渗入核心价值观“爱国、富强”的教育。

2. 说一说

《品德与社会》是一门以明理为主要任务的课程，想让学生把道理悟明白，就需要学生多说、会说，在交流中表达自己的观点、看法、感悟。教学《品格的试金石》主题时，首先让学生搜集身边的诚信的事例在课堂上讲，表扬养成诚实守信品德的好学生，使学生理解和体验到做人要诚实守信。接着每个小组负责讲一个故事，进行讨论，从中明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。懂得诚信应该从自己做起，不计较个人得失，这与社会主义核心价值观的“诚信”教育不谋而合。endprint