小议如何家校联动和谐发展

关柳愉

《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》提出家庭教育成为中国家校双方必修课，家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育工作开展得如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来，也直接关系到学校的内涵发展。多年来，市桥德兴小学家长学校以共同培育“身健心善，言雅行端”的德兴学子作为目标，秉承“提升理念，改变行动，携手合作，教人做人”的家校教育指导思想，着力建设家长学校，以班级授课、统一教材、因时制宜作为模式，依靠《父母课堂》的教材，积极开展家校联动工作，和谐发展。

一、完善条件，构建机制

当前，我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，提升家长素质，提高育人水平，家庭教育工作承担着重要的责任和使命。学校要坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入家庭教育工作实践，将中华民族优秀传统家庭美德发扬光大。所以我们决心加大力气高品位、高质量创建家长学校。

（一）建立组织，明确定位

我校组建了由校长担任组长、副校长和教导处、德育处、总务处、教务处主管领导为组员的家校工作领导小组，负责家长学校发展的总设计。构建起以家庭教育为基础、学校教育为主体、社区教育为依托的家庭、学校、社区“三维一体”的家长学校工作体系。成立并进一步完善家委会机构，每年选举家长委员会领导及成员，成立家长委员会领导小组，形成“学校家委会—年级家委会—班级家委会”三级形态。同时，将相关工作纳入到学校工作计划、学校发展规划和班主任考核之中，以此进一步规范并促进家长学校发展。

（二）建设场地，完善条件

对家长学校进行了明确的定位后，我们的工作就找到了方向，完善办学条件成了首要任务。

我们在校门口悬挂“全国优秀家长学校实验基地”和“广州市优秀家长学校”校牌，家长学校校牌挂在与学校校名同等的位置，设置阶梯室、班班都是家长学校课室，人人都是家长学校的教师。阶梯教室内悬挂相关制度；设置家长学校办公室与家长委员会办公室，组织教学研究和活动策划，保障教学教研及活动工作正常开展。

（三）健全制度，保障办学效果

我们还制定了《市桥德兴小学家长学校制度汇编》，并照此进行管理。如建立学员档案，每次授课均设置签到表，做好出勤记录。每次家长学员听课率均超过95%以上。同时，学校保证相关的经费开支，其中包括购买家庭教育专业书籍、相关资料的印制、宣传展板的喷绘、场室布景及家校活动经费等。

二、学研结合，保障质量

（一）抓专职教师，培训提升家校工作水平

主管德育与家长学校工作的行政每学年必须按要求参加市级以上家庭教育方面的培训。德育处每学期利用班主任业务学习时间进行不少于一次家长培训业务交流，就如何授课、如何让家长更好地投入到课堂等问题开设沙龙，组织有经验的老师现身说法，定期开展相关教案、论文等评选，评比结果纳入教师绩效加分。参加永博明学校的有关家庭教育的师资培训班、组织全体教师参加番禺区心理健康教育师资ABC级证书培训，培训率达100%。另外，每学年还组织全体教师参加网络远程培训，学习《特殊教育导论》，《智力障碍的概述》等专业知识，让教师有更高的理论和实践水平胜任家长学校的教学管理工作。

（二）班级授课，实践探索

班级授课、班主任主讲作为一种学校传统的模式。我校每学期授课前均组织本年级的班主任进行集体备课，在《父母课堂》中找出近几期适合本年级学生的文章定出主题，编出教案，制成课件。

（三）积极发动，统一教材

学校利用家长会的时间，对六个年级的家长进行专题讲座。校长以年级授课主讲人的身份与家长们进行了教育案例交流，然后告诉家长教育的智慧在于学习，并通过多媒体课件展示、选读精品文段等方式隆重向家长推荐《父母课堂》。要求班主任、科任教师在平时电话、家访等工作中有意识地告诉家长在《父母课堂》中看到的与孩子情况类似的案例；步步渗透，时时引领。

每一期教材的到来时，学校要求各年级按不同年级的特点利用短信、Q群、微信群等指導家长阅读，让每一期的《父母课堂》都能切切实实为家长服务，为家校教育发挥其作用。

（四）因时制宜，注重结合

根据实际，我们因时制宜，注重多点结合，对不同的情况采取相应的措施。

1. 家长会与家长学校授课相结合

一直以来，家长们总是只把眼光放到孩子的成绩上，所以家长会往往都成了成绩汇报会，无法实现家长学校的功能。因此，我校每次家长会都会安排2个课时。家长会结束后由班主任再根据班中的实际问题进行班级授课，最后更针对班里的问题进行科学讲解，力求让家长们从中受益，逐步改变落后、错误的观念，对家庭教育有新的认知，新的做法。

2. 分级授课与集中授课相结合

根据学校工作的实际，为实现更好的教学效果，我校家长学校会根据实际情况，采取分年级授课和集中授课相结合的方式。如组织一年级的新生家长进行《孩子小学阶段良好习惯（学习、生活等）的养成教育》专题讲座，组织毕业班的家长开展《帮助孩子顺利进行初小衔接》专题讲座，学期末安排《如何让孩子过一个有意义的假期》《关注孩子的假期安全教育》等专题讲座的教学活动。

3. 班级授课与个别辅导相结合

在推进过程中，我们遵循班级授课、班主任主讲这一指导思想，积极开展教学实践。这个班主任既是孩子的班主任，也是家长的班主任。他们的工作性质和特点，决定了他们是家庭和学校沟通、交流、合作的最佳实施者。由他们主讲，最容易拨动家长的心弦，可以有针对性地解决困惑家长的焦点、热点、难点问题。

教育是有共性的，也有有个性。我们还要求课后每个授课老师必须留时间给有需要的个别家长进行一对一的辅导；做到针对学生特点，指导合适方法，解决讲座与授课中没能解决的个性问题。endprint