职高数学教学之我见

刁体玲

摘要：数学教学是中等职业学校教育教学的一个重要组成部分，是一门必修的公共基础课，但由于职业学校的门槛较低，学生的基础较差，对数学有很强的厌学情绪，导致数学成为职高学生最不想学，最难学的课程之一。如何才让学生学到必需的，实用的，有价值的数学知识已成为中职教育的亟待解决的当务之急。为此，职高数学教学针对职高学生心理和知识特点，结合专业特点，注重数学的实用性，激发学生的学习动机和兴趣，以学生的发展为本，为将来学习和就业做好准备。

关键词：职高；数学；专业；实用

数学是职业学校一门重要的基础课，数学具有高度的抽象性、严格的逻辑性和广泛的应用性，需要一定的基础。当前中职教育处在高等教育与普高教育的“夹缝”当中，生源质量低下，学生数学基础知识薄弱，对数学不感兴趣，认为学习数学没有用，有强烈的厌学情绪。怎样让全体学生重塑学习信心、学有所乐，学有所得、人人成功，全面提高数学素质，本人结合自己的教学实践，从以下几方面谈一些体会和认识。

一、职业高中数学教学中存在的问题

（一）大部分学生基础差，对数学没有兴趣

随着我国高校的不断扩招，职业学校的学生来源愈发受到影响，导致职业学校的门槛不断降低，职业高中学生的文化素质也一届不如一届，体现最明显的就是数学学习情况越来越糟糕。此外数学课内容繁琐和过难，使学生觉得枯燥无味，因而学生对学习数学就没有了乐趣，他们一方面不想学，另一方面又不得不去应付考试，从而产生了厌学数学，恐学数学的心理。

（二）教学内容枯燥，教师没有合适的教学方法

数学原本就是一门比较抽象，不容易理解的课程，一些概念、公式、定理太多，理解起来比较困难。如果不注意和实践生活相结合，学生学起来必然会感到枯燥乏味。而职业高中数学教师在传授课程的时候，大多还是按照普通高中教学的思路授课，忽视了所面对的学生的实际情况，没有采用适合的教学方法，没有根据各个学生接受能力去教学。因此，也就很难让学生理解和接受。

（三）重专业课轻基础课思想普遍存在

职业学校的领导和老师有相当一部分认为职业高中基础课没有什么用处，将来学生到社会上也用不上，不如让学生们多学习一些专业技巧，以后工作上好得以发挥。因此，对数学这样的基础课都不怎么重视，只要考试过关就行，甚至连考试也是敷衍了事。久而久之，导致对数学课不重视的思想日益加深。

二、对策

以上的这些问题是数学教学实践中存在的主要问题。这些问题并不是单一出现的，而是互相影响、互相制约的，直接影响着职业高中数学的教学质量，那么如何能从教育和培养学生的角度改变这样的现状呢？我想主要从以下几个方面分析一下：

（一）通过改变教学方法来提高学生学习的兴趣

打破长期以来“教师教，学生学”这种传统的教学模式，即教师的作用不应该是死板的“教”学生，而是通过研究不同的教学方法来引导学生，提高学生的兴趣，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识，不要一成不变地讲授知识，而是要采取各种教学方法和教学手段去提高学生的学习兴趣，改变学生的学习方法和学习习惯。从而达到让学生愿意学、会学、会用的目标。比如在学校举行运动会，需要排比赛顺序时，可以打破常规教学顺序，适时讲授一些排列、组合知识与单循环、双循环比赛的关系。再比如，在学生学习使用信号发生器、示波器练习测量时，适时复习正余弦函数的图像和性质。这样肯定会比单纯地要求记公式、背定理效果好得多。

（二）要注重培养学生掌握学习方法和自主学习能力

数学是一门抽象的课程，作为教师要针对不同学生，逐渐地培养学生学习、听课的能力。可以通过各种实验、观摩等方式让学生能通过感官的认识来学习数学，掌握学习的方法。同时，也要指导学生自主的学习能力，让他们能通过自主学习来不断掌握、更新知识、技能，这样才能适应社会的进步，完善自己的生活。让他们知道只有提高自身的自学能力，将来在社会上才能有所作为。作为教师也要全面地为学生考虑，要在教学中培养和引导学生自主学习。

（三）以为专业服务为目的重新构建数学教学体系

职业教育主要培养目标是“应用型”人才，因此职高数学的教学应考虑职业教育的特点，调整教学内容、突出职业高中数学的功能，更要突出为专业课服务的功能，与专业课教师建立沟通的渠道，了解数学内容对各专业所需的时间段和侧重点，做到根据专业需要，有选择地传授课程，及时调整教学内容和教学重点，从而重新构建以专业需要为主的新的数学教学体系。调整过程中可不必过分强调数学知识的系统性和完整性，关键是要突出职业学校数学的实用性和服务性。通过这样的数学学习，一方面可以提高学生学习的兴趣，另一方面数学教学也有力地服务了专业知识传授。

三、数学与专业结合，体现价值

一直以来，职高数学教学沿袭着普高数学教学模式，仅仅是数学教学，而忽视了职业教育的特点：數学是为职业而服务的。现行大多中职学校的数学教材是各专业统一的 ，与学生的专业联系很少 ，甚至有不少学校的数学课和专业毫不相关的，致使很多职业学校的学生认识不到数学的价值 ，更不能体会到数学对其所学专业的作用 ，从而只顾专业课的学习 ，忽视数学课的学习，导致学生误认为数学与专业没有多大的关系，学了也没有多大的用。其结果是学生感到枯燥乏味，失去了学习数学的兴趣。因此要想改变现状，职业高中数学教学必须具有职业教育特色，依据所开专业课的特点 ，确定不同专业学生应该学习的数学内容。教师在教学中要注重把所教的知识点与学生所学的专业相结合，从而实现数学课程与专业课的融合，让学生明白数学价值，从要我学到我要学。

以上就是我在职高数学教学中的一些做法和体会，希望在新的学期中通过自己的努力可以让学生学的更好，学的更开心！endprint