新课标背景下桓台县中小学田径教学现状研究

于海

摘 要：在学校体育教学中被认为是其他体育项目的基础。田径教学在中小学的开展有利于学生身体发展的生理特点和规律，因此田径课教学在中小学体育教学活动中一直占有很高的比重，是学校体育的重要组成部分。

关键词：新课程标准；田径教学；现状；

一、研究对象与研究方法

1.研究对象：淄博市桓台县部分中小学的体育教师50名及随机抽取的150名中小学生为研究对象

2.研究方法

（1）文献资料法

本文通过计算机检索的形式对中国知网、超星数字图书馆的检索，同时查阅教育学、信息学、图书馆相关文献，获得了与本研究相关文章十余篇，为文章的写作提供了理论支持。

（2）问卷调查法

根据研究的目的和要求，编制相关的调查问卷，在淄博市桓台县部分中小学校的50名体育教师及150名中小学生中发放调查问卷200份，回收196份，有效问卷193份，回收率为98.%，有效率为96.5%。

（3）数理统计法

通过对回收的调查问卷中数据的整理与计算，得出调查问卷的相关数据。

二、新课程标准的内涵及作用

课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在某领域应达到的水平）。而中小学体育新课程标准的设计理念为根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。

三、桓台县中小学田径教学现状的调查

1.新课程标准实施现状

新课程标准的实施标志着我国的教育事业进入了一个新的阶段，教育理念有了长足的发展，使之更加注重学生自身的发展和兴趣的培养。然而，经调查发现桓台县中小学对新课标的实施有很大的差别。大部分中小學已经实施了体育新课程标准，但是，也有一部分学校对此的重视程度不够，在实际的教学过程中没有真正地实施新课标。

2.新课程标准实施后的效果

课程改革要求体育教师充分意识到自己角色的转换；实施新课程标准对于学生的未来发展有深远的影响。通过对桓台县的中小学进行调查，可以发现在新课程标准实施以后，中小学的田径教学质量都较之以前有了很大的提高，而且得到90%以上学生的认可，说明新课程标准实施的成功，也说明了新课程标准的强大功能。新课程标准的主要内涵是以学生为主体地位，在课程的安排上要以学生的兴趣为主体，以教师的教导为辅。在新课标实施以后70%以上的学生的学习积极性得到了很大的提高。因此，新课程标准的实施是必不可少的，他对于学生的作用将是巨大的，对他们的身体素质和终身体育意识的培养至关重要。

四、新课程标准下提高田径教学质量的对策

1.提高体育教师的田径教学水平

提高体育教师的专业知识，熟悉田径运动的历史、现状，以及未来的发展趋势；提高体育教师的文化修养，力求开拓知识面，了解学生的生理、心理特点。许多学生都认为体育课就是玩和休闲，尤其是女生，不愿动、不愿跑；学生缺乏体育学习的意识，不明确体育与身体健康的含义，认为枯燥、运动量大，不愿意去学、去练。教师要引导、启发、帮助和教化学生，体验成功教学的乐趣。

2.改进田径教学方法

教学方法在教学中运用得当与否，是一节课成功与否的直接原因，而田径运动项目本身比较枯燥无味，更需要教师用丰富多变的教学方法来调动学生的情绪，积极实施快乐教学法，如要发展弹跳力和下肢力量，就可以利用台阶或各种地形条件进行多样形式的跳跃练习；为了学习弯道跑技术，体会弯道对身体倾斜度的要求，可在操场上画一个螺旋形的线，让学生沿着弯线的轨迹进行练习。其他诸如系统教学法、分解教学法等新型的教学方法也是体育教师需要掌握的，从而最大限度地提高学生的兴趣，以提高田径教学的质量。

五、结论

“新课标”为体育教师发挥主动性和创造性提供了很大的空间，同时也向他们提出了更新的要求。因此，在实施“新课标”中出现这样那样问题是在所难免的。我们也清晰地认识到，由于“新课标”推行的进度比较快，各个地方又存在着很大的差别，很多配套工作还未能及时到位（如课程实施教案、教材、教师参考书等），许多体育教师尚未得到认真的培训，一些体育教师对“新课标”还缺乏全面深入的理解，对自己的观念难以定位，这不利于“新课标”的推行。现阶段的中小学田径教学要更好地贯彻新课程标准的教育理念，加大学校体育经费的投入，提高体育教师的业务素质，优化田径教学内容，丰富田径教学的方法和手段，极力激发学生课堂学习和课余锻炼的兴趣，鼓励学生加入到田径运动中来，让学生充分体会到健身运动带来的乐趣，提高田径教学质量。

参考文献：

[1]蔡志坚.试论田径运动中审美价值[J].湖北体育科技，2002，21（2）：147-148.

[2]张文普，王丙振.田径运动健身价值的开发[J].体育学刊，2003，10（5）：33-36.

编辑 李琴芳endprint